9月8日下午2點(diǎn)，武漢紡織大學(xué)陽光校區(qū)4號教學(xué)樓外國語學(xué)院會議室迎來了一位特別嘉賓：入選國家“萬人計劃”青年拔尖人才，北京外國語大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師，《理解當(dāng)代中國》（英語讀寫教程）副主編夏登山教授。夏登山教授此行應(yīng)邀為指導(dǎo)和推進(jìn)教育部關(guān)于《習(xí)近平談治國理政》多種語言版本進(jìn)高校進(jìn)教材進(jìn)課堂（以下簡稱“三進(jìn)”），對武漢紡織大學(xué)“理解當(dāng)代中國”系列課程集體備課予以指導(dǎo)。
在進(jìn)行集體備課前，夏登山教授在武漢紡織大學(xué)教務(wù)處副處長段鋼等陪同下來到外國語學(xué)院學(xué)生一站式服務(wù)中心，參觀了解“理解當(dāng)代中國”第二課堂活動情況。
作為《理解當(dāng)代中國》（英語讀寫教程）副主編，夏登山教授自2022年8月伊始，即展開了全國范圍有關(guān)教材使用、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐案例的調(diào)研、交流與指導(dǎo)。武漢紡織大學(xué)外國語學(xué)院院長、《理解當(dāng)代中國閱讀與寫作》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人譚燕保教授帶領(lǐng)課程團(tuán)隊(duì)教師對夏登山教授親臨課程團(tuán)隊(duì)的第四次集體備課指導(dǎo)表示了熱烈歡迎。
譚燕保教授首先介紹了武漢紡織大學(xué)“三進(jìn)”工作的進(jìn)展與建設(shè)成效，后以《理解當(dāng)代中國閱讀與寫作》課程建設(shè)為實(shí)例，進(jìn)行了課程設(shè)計與在線課程拍攝的總體匯報。隨后，吳志杰、王越、楊雪三位課程團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合各自負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行了展示交流。
夏登山教授對武漢紡織大學(xué)的“三進(jìn)”工作及“理解當(dāng)代中國閱讀與寫作”課程建設(shè)給予了高度評價，稱贊武漢紡織大學(xué)：落實(shí)反應(yīng)快、執(zhí)行力度大、推進(jìn)層次豐富、成效逐步顯現(xiàn)且趨于向上、向好的勢頭。在三位教師說課結(jié)束后，夏登山教授對課程設(shè)計理念等給予了充分肯定：一是武漢紡織大學(xué)外國語學(xué)院《理解當(dāng)代中國閱讀與寫作》課程的設(shè)計理念目前處于全國領(lǐng)先位置、具有突破傳統(tǒng)語言課程的建設(shè)思路；二是課程的頂層設(shè)計已具備成熟的體系：以閱讀為中心、以理解為基礎(chǔ)、以讀寫產(chǎn)出為導(dǎo)向，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，既具備課程思政的育人格局，也緊扣了語言課程的人才培養(yǎng)宗旨；三是課程團(tuán)隊(duì)具有非常強(qiáng)的凝聚力：多人參與建設(shè)的多主題課程，能夠保持理念一致、方向一致，實(shí)屬大團(tuán)隊(duì)精神的展現(xiàn)。
從教材編寫者的角度，夏登山教授對課程的后期完善性建設(shè)給予了指導(dǎo)：一是“理解當(dāng)代中國”系列教材的設(shè)計為響應(yīng)國家對“有家國情懷、有全球視野”，能夠講好中國故事、參與全球競爭的高素質(zhì)國際化外語人才的需求，課程團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)計中、教學(xué)理念中需強(qiáng)化這一教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中落實(shí)這一目標(biāo)，大力培養(yǎng)理解當(dāng)代中國、講好中國故事的高素質(zhì)外語人才，以推動中國更好走向世界，世界更好了解中國；二是“理解當(dāng)代中國”系列教材旨在將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)融入外語類專業(yè)聽說讀寫譯等核心課程，幫助學(xué)生夯實(shí)外語基本功，掌握中國特色話語體系，提高用外語講好中國故事、用中國理論解讀中國實(shí)踐的能力，面對當(dāng)今世界百年未有之大變局，思辨力是當(dāng)今大學(xué)生不可或缺的能力，因而，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需牢記這一目標(biāo)，在利用好教材的基礎(chǔ)上，通過各種教學(xué)活動的開展、各類教學(xué)方法的使用以及各種教學(xué)材料的展現(xiàn)，落實(shí)好育人育才根本任務(wù)。
《理解當(dāng)代中國閱讀與寫作》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人譚燕保教授對于夏登山教授的肯定表示了感謝，同時表示將會結(jié)合課程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況充分考慮他給予的課程后期完善性建設(shè)建議，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)與國家人才需求的融合，實(shí)現(xiàn)貫徹落實(shí)課程思政目標(biāo)與語言人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有專業(yè)本領(lǐng)的人才與能堪當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)外語人才的融合。
據(jù)悉，《理解當(dāng)代中國閱讀與寫作》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人譚燕保教授被邀請參加全國“理解當(dāng)代中國”虛擬教研室活動，并做交流發(fā)言，這是對武漢紡織大學(xué)“三進(jìn)”工作的充分肯定和鼓勵。（通訊員/吳志杰）
