前日，武漢市教育局公布《武漢市中小學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》，明確嚴(yán)格控制學(xué)生在同一城區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。
新規(guī)的頒布，影響最大的是什么？擇校！
你覺(jué)得教育資源配置不均衡、對(duì)口學(xué)校不理想，打算去名校借讀？難！
你想從普通高中轉(zhuǎn)學(xué)到示范高中？或者從市示范高中轉(zhuǎn)學(xué)到省示范高中？不可能！
所住小區(qū)對(duì)口小學(xué)不如人意，跨區(qū)擇校？難！
此次頒布的新規(guī)加上此前教育部門(mén)頒布的各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)疑讓轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、擇校都變得越來(lái)越難。資源有限，名校又讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)憧憬，怎么辦？
正是在這樣的背景下，武漢各名牌小學(xué)瘋狂擴(kuò)張，“育才系”、“實(shí)小系”、“紅領(lǐng)巾系”逐漸形成、“武漢小學(xué)”、“鐘家村小學(xué)”也都開(kāi)了分校，校區(qū)最多的“育才系”小學(xué)已經(jīng)有9個(gè)校園。
名牌小學(xué)的擴(kuò)張之路
今年，家住武昌黃鶴小區(qū)的鐘女士一家樂(lè)呵呵的把6歲的女兒囡囡送進(jìn)了對(duì)口轄區(qū)內(nèi)的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)（黃鶴樓校區(qū)），成為了一名武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生。
至今，省級(jí)示范小學(xué)湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)在武昌城區(qū)和沌口開(kāi)發(fā)區(qū)形成6個(gè)校區(qū)，武昌的“實(shí)小系”小學(xué)艦隊(duì)浮出水面。
此外，位于漢口的兩個(gè)名小學(xué)也在悄然擴(kuò)張，形成“育才系”、“紅領(lǐng)巾系”，這兩所名小學(xué)已陸續(xù)擴(kuò)張“連鎖”五六個(gè)分校。有的是調(diào)整兼并周邊的弱校，有的是與新小區(qū)合建。武漢小學(xué)、鐘家村小學(xué)也先后在品牌輸出開(kāi)分校。
近幾年，武漢的多所名小學(xué)紛紛踏上品牌擴(kuò)張“連鎖”之路，形成“五大派”，名校的品牌“連鎖”輸出，對(duì)本地教育帶來(lái)哪些影響？轄區(qū)內(nèi)受益的家長(zhǎng)對(duì)上名校的“分校”持有什么態(tài)度？名校緣何熱衷“連鎖”擴(kuò)張呢？
案例
武昌“省實(shí)小系”跨江開(kāi)到沌口
“從今年開(kāi)始，我們家的房子成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)區(qū)房了，還是對(duì)口校本部哦。”昨日，家住武昌彭劉楊路的吳先生“得意”地說(shuō)。
今年6月，經(jīng)武昌區(qū)批準(zhǔn)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的九龍井小學(xué)、黃鶴樓學(xué)校和省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施布局調(diào)整，黃鶴樓學(xué)校調(diào)整為“湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)（黃鶴樓校區(qū)）”，原先的初中部調(diào)整到武音隔壁的四十五中。九龍井小學(xué)不再單獨(dú)招生，將成為武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)年級(jí)部。
記者了解到，今年武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)解放路本部校區(qū)的招生范圍擴(kuò)大，形成張之洞路——復(fù)興路——首義師苑——彭劉楊路——臨江大道的合圍區(qū)域，對(duì)口轄區(qū)范圍比去年擴(kuò)大了一倍。
而新成立的黃鶴樓校區(qū)，則覆蓋了校本部以北、蛇山以南、首義廣場(chǎng)以西，到長(zhǎng)江邊臨江大道的合圍區(qū)域，原先對(duì)口九龍井小學(xué)的范圍全部納入新校區(qū)入學(xué)。
記者了解到，除了這兩個(gè)緊挨著的校區(qū)，15年來(lái)武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)還跨區(qū)域合辦了4個(gè)校區(qū)，分別是：武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)（南湖校區(qū)）、武昌實(shí)驗(yàn)第二寄宿小學(xué)（美林校區(qū)）、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東湖復(fù)地校區(qū)）和武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)（武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)）。
據(jù)介紹，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一個(gè)跨區(qū)域分校是南湖校區(qū)的武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)，創(chuàng)立于2000年，位于寶安花園內(nèi)，連大門(mén)的設(shè)計(jì)風(fēng)格都與解放路本部大門(mén)一致。第二所分校，是2006年創(chuàng)辦的美林校區(qū)武昌實(shí)驗(yàn)第二寄宿小學(xué)，與美林青城小區(qū)對(duì)口。
據(jù)了解，兩個(gè)校區(qū)共有70個(gè)教學(xué)班的規(guī)模，可容納近3000名小學(xué)生，近200名中外教師在校任教。
2013年，武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局與武昌區(qū)教育局簽訂合作辦學(xué)協(xié)議后，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一次跨越長(zhǎng)江到江北辦學(xué)校，在沌口的武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)辦“武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)分校”。
武昌實(shí)小最新的一所新校區(qū)，是去年9月揭牌招生的實(shí)驗(yàn)小學(xué)東湖復(fù)地國(guó)際校區(qū)，擁有五六棟新蓋的教學(xué)樓。第一年招收了轄區(qū)內(nèi)的40個(gè)伢，今年轄區(qū)內(nèi)估計(jì)可對(duì)口招生150人，新開(kāi)設(shè)4個(gè)班，東湖復(fù)地小區(qū)1-6期的業(yè)主，均可以對(duì)口就近上學(xué)。
此外，位于武昌的武漢小學(xué)也在百瑞景開(kāi)辦了分校。
“育才系”開(kāi)枝散葉稱雄漢口
其實(shí)，名小學(xué)品牌擴(kuò)張辦學(xué)的不光是省實(shí)小系、武漢小學(xué)系，在漢口還有“育才系”、漢陽(yáng)有“鐘家村系”，已經(jīng)形成規(guī)模。
在 漢口談到知名小學(xué)，不能不提“育才小學(xué)”，這是武漢、乃至全國(guó)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃放?。本部育才小學(xué)創(chuàng)建于1954年，初名武漢干部子弟學(xué)校。1957年改為武 漢市第一師范學(xué)校附小。1984年改為武漢育才小學(xué)。學(xué)校地址位于黃孝河路上，是一所有著豐富文化底蘊(yùn)、豐碩辦學(xué)成果的一流名校，在省市乃至全國(guó)都有一定 的影響力。
近 年來(lái)，隨著“育才”品牌的擴(kuò)張，除了育才小學(xué)和育才二小、育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)外，由育才衍生的分校僅一個(gè)江岸區(qū)就多達(dá)6所。育才小學(xué)開(kāi)設(shè)的第一個(gè)分校，位于全國(guó) 文明示范小區(qū)百步亭花園內(nèi)，建成于2000年，幾乎與武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)在南湖開(kāi)設(shè)第一個(gè)分校的時(shí)間一致，2013年育才小學(xué)一分校被調(diào)整命名為“武漢市育才家 園小學(xué)”。2006年9月，育才小學(xué)在百步亭花園社區(qū)開(kāi)設(shè)了育才二分校，如今改名為“武漢市育才怡康小學(xué)”。
此外，“育才漢口小學(xué)”、“育才行知小學(xué)”、“育才同安小學(xué)”等校開(kāi)設(shè)，就連漢口一些教育界的業(yè)內(nèi)人士也未必能“對(duì)號(hào)入座”。育才小學(xué)在沌口也開(kāi)辦了“育才小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)分校”。至此，“育才系”小學(xué)已經(jīng)有9個(gè)校園。
此外，紅領(lǐng)巾小學(xué)有兩個(gè)校區(qū)。
在漢陽(yáng)，鐘家村小學(xué)也開(kāi)設(shè)了3個(gè)校區(qū)。
焦點(diǎn)
大樓盤(pán)“傍”上名校好賣房
本地一名不愿透露姓名的校長(zhǎng)說(shuō)，這種現(xiàn)象可概括為四大原因：首先，名校品牌擴(kuò)張的需要。這些知名小學(xué)和中學(xué)，尤其是具備一流資源整合能力和資本吸引力的名校，更容易獲得各種社會(huì)資源的支持，可以將名校的名牌效應(yīng)放大，這是名校熱衷辦分校的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。
其次，開(kāi)設(shè)分校是區(qū)域內(nèi)教育布局調(diào)整的需要。教育主管行政部門(mén)為了使區(qū)域教育資源分配更為合理和均衡，通過(guò)拓展校區(qū)的方式增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位，滿足就近入學(xué)的需求。
第三，是不少名校校區(qū)擴(kuò)容的需要。武漢市的多數(shù)名校都位于中心城區(qū)內(nèi)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、地皮金貴，但往往校區(qū)面積狹小，難以滿足擴(kuò)容需要。而新建分校此難題迎刃而解。
最后，就是大型開(kāi)發(fā)商為滿足樓盤(pán)業(yè)主對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，將名校請(qǐng)入樓盤(pán)項(xiàng)目增開(kāi)分校區(qū)。這位校長(zhǎng)說(shuō)，一般說(shuō)來(lái)，大樓盤(pán)“傍”上名校，肯定好賣。
一些生源不足的小學(xué)被撤并
武漢市相關(guān)教育人士說(shuō)，首先，每年武漢市的中小學(xué)布局都在進(jìn)行一些微調(diào)，旨在讓轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)布局更加合理，可以撤并調(diào)整一些生源不足的學(xué)校。
譬 如，此次武昌轄區(qū)內(nèi)的幾所小學(xué)優(yōu)化調(diào)整，將生源不足的九龍井小學(xué)和黃鶴樓學(xué)校小學(xué)部，并入500米之外的武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)。將千家街小學(xué)的生源并入附近的中山 路小學(xué)。前兩年，武昌的中北路小學(xué)合并到位于漢街旁的紅嶺小學(xué)，徐東路學(xué)校的初中部與四美塘中學(xué)合并，徐東路學(xué)校的小學(xué)部獨(dú)立成校，能有更多的學(xué)位滿足徐 東片的小學(xué)入學(xué)需求。
其次，名校通過(guò)品牌輸出、師資培訓(xùn)輸出、合作辦學(xué)等方式開(kāi)辦分校，可以滿足更多學(xué)生就近入讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的需求。
聲音
有家長(zhǎng)擔(dān)心分校師資“名不副實(shí)”
如 果自己的孩子上不了名校，有機(jī)會(huì)選擇家門(mén)口的分校，眾家長(zhǎng)是什么態(tài)度呢？連日來(lái)，記者分別在武昌彭劉楊路、東湖復(fù)地、百瑞景和南湖花園采訪了上十名家長(zhǎng)， 超過(guò)七成家長(zhǎng)“對(duì)在家門(mén)口上名校的分校”表示歡迎，有五位直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，當(dāng)初在這里買房，“就是看中這里對(duì)口上名校”。
剛剛在百瑞景買了一套房的羅經(jīng)理，戶口在洪山區(qū)板橋社區(qū)，5歲的兒子即將入學(xué)，他說(shuō)上武漢小學(xué)幾乎不可能，但在百瑞景買房就可以上武漢小學(xué)的分校，值得試一下。
不過(guò)，也有不少家長(zhǎng)對(duì)上名校的分校持謹(jǐn)慎態(tài)度。昨日，在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)東湖復(fù)地國(guó)際校區(qū)門(mén)口，黃女士帶著6歲的姑娘來(lái)咨詢?nèi)雽W(xué)事宜，去年她家就在復(fù)地買了套房子。
黃女士在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)新辦的分校只招了40多個(gè)伢，學(xué)習(xí)氛圍還沒(méi)形成，便決定擇校上另一所小學(xué)。她說(shuō)，分校辦成名校，不是一朝一夕的事情，沒(méi)有上十年的積淀，就是一座新學(xué)校。
此外，她還擔(dān)心，名校的分校越辦越多，是否會(huì)造成名校的優(yōu)質(zhì)資源被稀釋，力量越來(lái)越弱呢？
對(duì)此，一所名校的校長(zhǎng)表示：“我們的學(xué)校精神是一樣的，教學(xué)管理和質(zhì)量是一流的，人才培訓(xùn)機(jī)制是健全的，新老師很快就可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。”他認(rèn)為，這是名校補(bǔ)充新鮮血液的大好時(shí)機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)人才之間的傳承。
觀察
并非所有分校都辦得成功
名校辦分校被視作擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的一條捷徑，但也面臨著不小的挑戰(zhàn)。這其中，顯著的一個(gè)事實(shí)就是，并非所有名校分校都辦得成功。
對(duì)此，教育部發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任汪明告訴記者，從理論上講，名校辦分校最大的好處就是起點(diǎn)高、見(jiàn)效快，便于優(yōu)質(zhì)教育資源迅速擴(kuò)大。
最近幾年，包括北京在內(nèi)的不少地方的中小學(xué)名校開(kāi)始“連鎖化”，即新開(kāi)辦分校，或者與原有學(xué)校合作，或者加掛名校分校的牌子，或者干脆就直接改名為名校的分校。
他 說(shuō)，名校連鎖化的背后有兩大主導(dǎo)力量。一是名校所在地的政府，動(dòng)因是為了大力促進(jìn)自己行政轄區(qū)內(nèi)教育均衡發(fā)展，減輕政府、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方的擇校壓力。二 是名校校長(zhǎng)，動(dòng)因則是包括為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的辦學(xué)理想和為學(xué)校增加經(jīng)濟(jì)收入，進(jìn)一步改善學(xué)校的辦學(xué)條件，增加教職工的福利。“應(yīng)該說(shuō)，一所學(xué)校要辦好， 肯定更要有一位好校長(zhǎng)。”他說(shuō)，好校長(zhǎng)要有好的辦學(xué)理念、好的管理學(xué)校的能力、好的爭(zhēng)取教育資源的能力。不過(guò)，當(dāng)前好校長(zhǎng)太少，并且過(guò)于集中，這是一個(gè)問(wèn) 題。
