京漢學校學生講述該校銅板浮雕上的歷史。
義貞小學學生聆聽烈士唐義貞故事。
夏明翰小學學子用各種形式向烈士致敬。
武漢中學學生在校史館里上思政課。
5月17日，“武漢校園紅色教育資源圖譜”正式發(fā)布。這份武漢首部完整的校園紅色教育資源圖譜，是全市中小學生尋訪、學習、收集校園中的紅色資源，經(jīng)黨史專家審定核實最終形成。孩子們手持這份圖譜，可以了解黨在武漢的百年光輝歷程。
23所學校，23段特殊的校史——
校園紅色教育資源是黨在武漢百年奮斗的見證
位于湖北武昌實驗小學校園內(nèi)的武漢中央軍事政治學校舊址，惲代英、陳毅、徐向前等老一輩革命家都曾在這里工作、學習、生活過；武漢市第二十一（警予）中學、江夏區(qū)義貞小學，得名于烈士向警予、唐義貞；在京漢學校內(nèi)，銅板浮雕刻畫出二七革命歷史場景，黃陂路小學少兒博物館臨街墻面模擬了八七會址、中共中央機關舊址等革命歷史遺跡，再現(xiàn)江岸紅色記憶。
武漢曾是中國大革命的中心和抗日戰(zhàn)爭初期全國抗日運動的中心，這里還召開了具有重要意義的中共五大、八七會議。武漢不少中小學校園中也留存著黨史教育資源。這些紅色資源不僅是鮮活的歷史，也是黨史學習教育最生動的教材。
為了讓紅色基因、革命薪火代代相傳，作為“紅色基因工程”的重要內(nèi)容，武漢市委宣傳部、市教育局、長江日報在4月6日聯(lián)合發(fā)起“武漢校園紅色教育資源圖譜”活動，引導中小學生尋訪、講述、整理校園中的紅色教育資源。
23所學校，23段特殊的校史，也是黨在武漢百年奮斗的見證。“武漢校園紅色教育資源圖譜”將免費向武漢市中學生發(fā)放，作為青少年黨史學習教育素材和指引。每一處紅色遺址、每一件紅色文物，都蘊含著革命故事、革命精神。
了解一座雕塑、一條路名的來歷——
圖譜形成過程就是一次生動的黨史教育
“84年前，誕生于淞滬會戰(zhàn)時期的孩子劇團，在黨的引領下，擔負起民族救亡重任，從上海—武漢—重慶—延安，輾轉(zhuǎn)大半個中國，用琴聲、用歌聲宣傳抗日，喚醒民眾……”
在江岸區(qū)長春街小學孩子劇團陳列館里，“小小講解員”飽含情感地給小伙伴們講述孩子劇團的光榮歷史?！拔姨貏e喜歡向同學們講述孩子劇團的故事，我想做校園紅色文化的小旗手，讓全校的學生了解孩子劇團，大家一起傳承孩子劇團的精神?！崩罹猛瑢W說。
“武漢校園紅色教育資源圖譜”的內(nèi)容，全部來自中小學生的探訪、收集?；顒訂雍螅⒆觽冏哌M校園里的紅色遺跡、紅色教育場館，傾聽老師、專家的講解，搜尋相關歷史和人物。他們在紅色舊址里上思政課，在陳列館中學歷史，跨越時空，觸摸百年黨史；他們?yōu)榱沂恐谱餍“谆?、給革命先輩寫一封信，表達崇敬與哀思；他們還成為小講解員、小導游，向小伙伴們介紹校園中一座雕塑、一條路名的來歷。這個過程就是一次生動的黨史教育。
在武漢中學，學生們來到校園內(nèi)的私立武漢中學校舊址紀念館里重溫歷史。“校史館里那些老照片和老物件，讓我們仿佛又回到那個讓人熱血沸騰的年代，讓我們更加珍惜現(xiàn)在的生活。從校史里我們學到了黨史知識，更學到了紅色精神，學會了如何去做一個擁有‘樸誠勇毅’精神的人?！痹撔W生李姝璇說。
漢陽區(qū)夏明翰小學的孩子們聽了老師講述校名的來歷，被夏明翰烈士的故事感動。五（4）班的徐子怡代表同學們給夏明翰烈士寫了一封信：“您的那首詩，我們夏明翰小學的全體少先隊員都會誦讀。在生命的最后時刻，還想著在精神上壓倒敵人。您的詩會一代一代傳下去，您的精神也會一代一代地傳下去?！?/p>
把史料轉(zhuǎn)化為教材、把現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為課堂——
利用校園紅色教育資源上好黨史大思政課
武漢中學的校史館，是董必武等人于1920年創(chuàng)辦的私立武漢中學校舊址所在。中共一大代表中有三位代表董必武、陳潭秋、李漢俊，都是出自這所學校。在學校的舊址紀念館里上“黨史課”，是每位武漢中學學子入校的第一課。
在武漢市第二十一（警予）中學，校園內(nèi)建有一座烈士紀念館，紀念館門前砌起一面烈士群像浮雕墻，為紀念大革命時期犧牲在此地的向警予、夏明翰等200多位革命先烈。每年清明時節(jié)，該校學生都會手捧花環(huán)，步行7公里到龜山上的向警予烈士墓祭掃，用歌聲、朗誦表達對先烈的敬仰與緬懷。
“‘武漢校園紅色教育資源圖譜’匯集了23所中小學校的紅色資源，將學校小課堂和社會大課堂結(jié)合了起來?！蔽錆h市教育科學研究院小學教研室道德與法治教研員孫瑋說，圖譜采用線上+線下的方式，尊重學生成長規(guī)律，把紅色基地現(xiàn)場變黨史思政教育課堂，實現(xiàn)了思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講，使“學思悟行”融為一體，很有意義。
湖北省委黨校中共黨史黨建教研部主任唐嵐表示，“武漢校園紅色教育資源圖譜”活動是面向青少年開展黨史教育的創(chuàng)新載體，打通了整合、用好紅色資源的“最后一公里”。“活動在挖掘、傳承、弘揚武漢紅色資源和打造武漢紅色文化品牌方面，也將發(fā)揮有效作用。”
“拿到紙質(zhì)版圖譜后，我看了又看，以后帶著我的學生一個個打卡這些紅色資源，領略百年黨史的高光時刻，激活紅色基因，擦亮青春底色?！倍蛑袑W思政課教師張婷婷說。
撰文：鄒永寧 劉紅蕾
