這是一堂特殊的美育課——藝術(shù)的分貝：武漢美術(shù)館聽障人群美育體驗(yàn)課，它由武漢市第一聾啞學(xué)校、武漢市第二聾啞學(xué)校70名聾啞孩子組成，他們聽不見，也說(shuō)不出話?！盁o(wú)聲合唱團(tuán)”發(fā)起人之一、藝術(shù)家李博專程來(lái)到武漢，用獨(dú)特的教學(xué)方法，在極短的時(shí)間里，教會(huì)這群聽障孩子用藝術(shù)發(fā)聲。一聲“砰”的撞擊，李博敲響了中國(guó)大鼓，引導(dǎo)孩子們感知聲帶、喉頭等身體部位發(fā)出的振動(dòng)頻率。受到鼓舞的孩子們逐漸打開心扉，鼓起勇氣、張開嘴巴，李博一手劃到高處，聲音也攀登至高點(diǎn)，“啊——”，錯(cuò)落又高亢的歌聲響徹整個(gè)大廳，孩子們臉上寫滿了興奮和感動(dòng)。短短不到1分鐘的歌唱，令人驚艷、震撼。
幾天前，李博受邀走進(jìn)武漢美術(shù)館（琴臺(tái)館），與武漢市第一聾啞學(xué)校、第二聾啞學(xué)校的師生展開了這次特別的分享活動(dòng)。正在展出的《洄——第八屆繁星計(jì)劃青年藝術(shù)家研究展》中，李博創(chuàng)作的藝術(shù)作品《無(wú)聲合唱團(tuán)》，用繪畫、視頻等藝術(shù)形式，再現(xiàn)了“無(wú)聲合唱團(tuán)”十年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
藝術(shù)的分貝：武漢美術(shù)館聽障人群美育體驗(yàn)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李博講述了“無(wú)聲合唱團(tuán)”的成長(zhǎng)故事。2014年采風(fēng)時(shí)，藝術(shù)家李博和音樂(lè)人張?jiān)伵既粊?lái)到廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣特殊學(xué)校，和大山深處14名聽障孩子組成“無(wú)聲合唱團(tuán)”，用5年時(shí)間訓(xùn)練他們發(fā)聲，并教會(huì)他們合唱，唱到了享有“中國(guó)音樂(lè)圣殿”之稱的北京音樂(lè)廳舞臺(tái)，登上央視的舞臺(tái)。他們克服無(wú)法想象的困難，打開了山區(qū)聾啞孩子通向外面世界的大門，打通了“無(wú)聲世界”與“有聲世界”的壁壘，傳遞愛與平等的生命贊歌。
分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，李博和手語(yǔ)老師李慧、音樂(lè)療愈師宋曉玲帶領(lǐng)武漢市第一聾啞學(xué)校、第二聾啞學(xué)校的孩子們，進(jìn)行了一次音樂(lè)療愈體驗(yàn)。武漢美術(shù)館宣教部主任吳迪介紹說(shuō)，“藝術(shù)的分貝：武漢美術(shù)館聽障人群美育體驗(yàn)課”是武漢美術(shù)館針對(duì)聽障人群開展的美育項(xiàng)目，通過(guò)用個(gè)性化、多樣化的藝術(shù)美育課程，激發(fā)聽障人群的想象力和創(chuàng)造性思維，讓他們感受藝術(shù)，親近藝術(shù)，參與藝術(shù)。
藝術(shù)家李博（右）和手語(yǔ)老師李慧（左）分享“無(wú)聲合唱團(tuán)”的故事
“無(wú)聲合唱團(tuán)”的故事因媒體的報(bào)道為大眾所知。10年里，世界快速迭代。10年了，“走出大山”“唱響北京音樂(lè)廳”，早已紅遍網(wǎng)絡(luò)的孩子們，生活有變化嗎？歌唱給孩子們的命運(yùn)帶來(lái)了什么？如果從出生開始就活在無(wú)聲的世界里，歌唱意味著什么？如果沒(méi)有了聲音，音樂(lè)還意味著什么？在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，李博接受了長(zhǎng)江云新聞?dòng)浾叩牟稍L，講述了此次在武漢首展的藝術(shù)作品《無(wú)聲合唱團(tuán)》，以及“無(wú)聲合唱團(tuán)”背后不為人知的故事。
將出版多語(yǔ)種繪本，繪畫作品在武漢首展
這組《無(wú)聲合唱團(tuán)》的作品是什么時(shí)候開始創(chuàng)作的？
這一批作品是我在這三年做的。這些畫都是繪本的內(nèi)容，是為今年11月即將發(fā)行的繪本《無(wú)聲合唱》創(chuàng)作的，每一幅幾乎都是獨(dú)立的作品，都有自己的觀念在里面。創(chuàng)作時(shí)，我很糾結(jié)，希望孩子們又能看懂，又能咀嚼出更多的東西。我反復(fù)在孩子和大人之間尋找界限，為此看了700多本繪本。繪本講述的是“無(wú)聲合唱團(tuán)”怎么做起來(lái)的，到北京音樂(lè)廳演出完了，他們?cè)倩厝ミ@一段的過(guò)程，包括一些我們和孩子之間的感受。除了中文版繪本，年底還會(huì)出英文版。因?yàn)?，這個(gè)合唱團(tuán)就是跨越了文明，跨越國(guó)界的。
這組藝術(shù)作品是在武漢第一次面向公眾亮相嗎？
沒(méi)錯(cuò)。我剛做完，策展人杜曦云老師就邀請(qǐng)“無(wú)聲合唱團(tuán)”來(lái)做展覽。雖然這些畫是我畫的，但都屬于“無(wú)聲合唱團(tuán)”，所以這次展覽都用的“無(wú)聲合唱團(tuán)”的名字。
《無(wú)聲合唱團(tuán)》正在武漢美術(shù)館琴臺(tái)館展出
在武漢美術(shù)館琴臺(tái)館展出的“無(wú)聲合唱團(tuán)”這組作品中，您印象特別深的作品是哪件，可以解讀一下嗎？
畫了11支話筒的這一幅，講什么是“無(wú)聲合唱團(tuán)”。畫面背景用的藍(lán)是用中國(guó)最好的礦物顏料石青做的，這些顏料都是自己磨的、做的，話筒上的金色是純金做成顏料畫的。這些畫中，話筒里的月亮代表自然，骷髏代表生命的開始和終結(jié)，星星代表國(guó)家，王冠象征著權(quán)力，心象征著愛，鉆石象征著金錢。第七個(gè)，畫的是孩子最早拒絕我們的手勢(shì)，一切都說(shuō)不的手勢(shì)。為什么我畫了這么多圖案，因?yàn)樵凇盁o(wú)聲合唱團(tuán)”來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的想法都是平等的，是包容一切的。
您個(gè)人最喜歡這組作品中的哪一幅？
九張嘴那一套我個(gè)人最喜歡。那是“無(wú)聲合唱團(tuán)”9個(gè)孩子的嘴唇，畫面是我用繩子編出來(lái)的。這9個(gè)孩子，我們相互陪伴了好長(zhǎng)時(shí)間，就跟我們自己的孩子一樣。
李博取材無(wú)聲合唱團(tuán)9個(gè)孩子的嘴唇創(chuàng)作的藝術(shù)作品
正在準(zhǔn)備登上世界舞臺(tái)，合唱團(tuán)最困難的是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題
2018年在北京音樂(lè)廳演出之后，“無(wú)聲合唱團(tuán)”引起了非常大的社會(huì)反響，但這五年，似乎很少出現(xiàn)在公眾的面前?，F(xiàn)在，孩子們?cè)趺礃恿耍?/strong>
最早的合唱團(tuán)，最小的孩子快6歲，最大的十幾歲。現(xiàn)在大的20多歲，有4個(gè)孩子考上大學(xué)。還有一個(gè)是大專，現(xiàn)在專升本。還有一個(gè)孩子在裝修隊(duì)，半年能掙6萬(wàn)塊錢。還有一對(duì)合唱團(tuán)的孩子到了適婚年齡，要結(jié)婚了。我們合唱團(tuán)現(xiàn)在換了一所學(xué)校。我們跟著這些孩子走，孩子升學(xué)了，我們就走了。他們現(xiàn)在升到了高中和職高，我們就再找些新的孩子。合唱團(tuán)你想來(lái)就來(lái)，想走就走，我們不會(huì)要求什么的。
合唱團(tuán)現(xiàn)在人數(shù)有變化嗎？
現(xiàn)在有20人。來(lái)回來(lái)去變，最早是9個(gè)，然后11個(gè)、14個(gè)，然后到20人?，F(xiàn)在合唱團(tuán)的孩子全部來(lái)自廣西桂林市聾啞學(xué)校（8個(gè)瑤族，6個(gè)壯族，6個(gè)漢族）。
李博和張?jiān)亷е盁o(wú)聲合唱團(tuán)”的孩子們進(jìn)行日常訓(xùn)練
“無(wú)聲合唱團(tuán)”的孩子們是怎么訓(xùn)練的？
現(xiàn)在，我們的訓(xùn)練體系已經(jīng)非常成熟了。我們的合唱團(tuán)也是一點(diǎn)點(diǎn)地開始訓(xùn)練，比如用壓舌棒糾正孩子的發(fā)聲，讓孩子感受呼吸，對(duì)著鏡子看自己張開嘴，體會(huì)是什么感覺(jué)。有時(shí)候大家互相摸著喉嚨，去感知共振。我們會(huì)由易到難，一點(diǎn)點(diǎn)讓大家感知到節(jié)奏，然后那個(gè)時(shí)候就能感知到，時(shí)間是怎么被這些節(jié)奏分割的。感受時(shí)間的流動(dòng)，它完全是和聽的節(jié)奏沒(méi)有關(guān)系了，這個(gè)在我們來(lái)看是聲音的另一個(gè)維度。
孩子們演唱的音樂(lè)是怎么創(chuàng)作出來(lái)的？
根據(jù)孩子自身的情況去編的，孩子只要開心，他愿意表達(dá)自己就行了，剩下的事兒就是我們做音樂(lè)的來(lái)處理。我覺(jué)得唱什么不重要，重要的是狀態(tài)，真實(shí)是最重要的。其實(shí)，我們就是陪伴這些孩子，我覺(jué)得這是最重要的。
2018年“無(wú)聲合唱團(tuán)”在北京音樂(lè)廳演出
“無(wú)聲合唱團(tuán)”伴奏用到了一些中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，是刻意選的嗎？
我們用到的樂(lè)器有洞簫、滑板吉他、木吉他、銅鑼、蘆笙、中國(guó)大鼓，還有我跟我搭檔張?jiān)伆l(fā)明的一個(gè)樂(lè)器，把古琴和貝斯做到了一起。我們拒絕了很多西洋樂(lè)器，除了兩種吉他，剩下全是傳統(tǒng)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，整個(gè)氣勢(shì)特別恢宏。前兩首曲子是用中國(guó)的南音這套系統(tǒng)去編的，中國(guó)傳統(tǒng)的這些樂(lè)器和這些孩子非常像，他們雖然在很多音里繞來(lái)繞去的，但非常好聽。
后續(xù)有什么計(jì)劃、規(guī)劃嗎？
這兩年，我們一直和孩子們一起創(chuàng)作和訓(xùn)練，去挖掘他們更好的東西?，F(xiàn)在，在準(zhǔn)備后年悉尼歌劇院的演出，會(huì)做一個(gè)小時(shí)的表演，包括現(xiàn)代舞，還有打擊樂(lè)的一套新東西，還是去表現(xiàn)這些孩子自己的世界。明年，合唱團(tuán)的紀(jì)錄片就要上院線了。我們也會(huì)開辦無(wú)聲的工作坊，我們希望創(chuàng)辦很多共融空間，讓不同的群體，視障還有別的群體和普通人一起來(lái)共創(chuàng)。
現(xiàn)在對(duì)你們來(lái)說(shuō)遇到的困難是什么？
現(xiàn)在的困難說(shuō)實(shí)話就是錢的問(wèn)題。這個(gè)項(xiàng)目比較特殊，基金會(huì)非常支持，已經(jīng)做到他們能力范圍的極限了，我們有的經(jīng)費(fèi)也得自己來(lái)。做這么一個(gè)項(xiàng)目，真的非常復(fù)雜。我們希望這個(gè)事長(zhǎng)久下去，我現(xiàn)在一年有8個(gè)月在廣西，4個(gè)月回北京，畫畫和做合唱團(tuán)。
“無(wú)聲合唱團(tuán)”的孩子們
無(wú)聲的共振，用藝術(shù)溝通世界
“無(wú)聲合唱團(tuán)”帶領(lǐng)的音樂(lè)，最終想表達(dá)的是什么呢？
表達(dá)他們自己就行了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，第一是配合他們，第二希望在配合他們過(guò)程當(dāng)中，用音樂(lè)給兩個(gè)世界之間去翻譯。
歌唱給孩子們的命運(yùn)帶來(lái)什么，有沒(méi)有帶來(lái)什么變化？
“無(wú)聲合唱團(tuán)”的報(bào)道，有兩個(gè)多到三個(gè)億的點(diǎn)擊量。特別欣慰的是，我們這些孩子都已經(jīng)像小明星一樣了，但他們回到學(xué)校仍以一個(gè)普通的心態(tài)，過(guò)著正常的生活。我們一直在思考合唱團(tuán)的意義是什么。其實(shí)，是這些孩子在幫助我們，這些孩子是在連接有聲和無(wú)聲這個(gè)世界，用他們的聲音，用藝術(shù)，就像一個(gè)橋梁一樣去鏈接。
這10年對(duì)您來(lái)說(shuō)改變最大的是什么？
改變最大的第一是心態(tài)，第二是看待世界的方式，然后才是我對(duì)藝術(shù)的理解。以前，我是個(gè)外在特別躁的一個(gè)人，現(xiàn)在內(nèi)心很躁，外在不躁了，心態(tài)更平穩(wěn)了。這些孩子給了我們看待聲音的另一個(gè)維度，我們以前對(duì)音樂(lè)的理解都變了。在做合唱團(tuán)當(dāng)中，我才真正感受到藝術(shù)最初是干什么的。藝術(shù)是去溝通，現(xiàn)在是用它溝通平行的世界，或者不可能溝通的世界，其實(shí)這就是藝術(shù)的用處。
很多人覺(jué)得“無(wú)聲合唱團(tuán)”是一個(gè)公益項(xiàng)目，為什么你們一直強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目？
我們一直做的是一個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，但很多人說(shuō)我們做的是公益項(xiàng)目，我覺(jué)得公益項(xiàng)目不準(zhǔn)確。別人都覺(jué)得，是我們?cè)趲椭@些孩子，其實(shí)并不是。我們?cè)诤秃⒆觽兘涣鞯倪^(guò)程當(dāng)中，我們也收獲了很多。我搭檔張?jiān)佌f(shuō)，碰上這些孩子其實(shí)是我們的幸運(yùn)。我們不是做合唱團(tuán)，是希望深山里的孩子能有更多選擇的權(quán)利，走出去看見外面的世界，去追求自己想要的東西，只要敢想是一定可以做到的，也希望合唱團(tuán)可以讓很多我們這樣的普通人去感受到那種力量。
您覺(jué)得“無(wú)聲合唱團(tuán)”對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，它的意義是什么？
音樂(lè)本身給到普通人的觸動(dòng)，還有這些孩子的狀態(tài)給到普通人的一個(gè)力量，這種力量沒(méi)法用語(yǔ)言去表達(dá)。這些孩子的聲音這么好，你無(wú)法去形容它是什么，但就是能擊穿心靈，這就是藝術(shù)最高的境界，但恰恰是我們很多普通人沒(méi)有的。
