湖北省荊門市沙洋縣官當(dāng)小學(xué) 許萍華
學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，把學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，把對教材的解釋權(quán)還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，討論交流。同時，又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以“一切為了學(xué)生的主動發(fā)展”為指導(dǎo)思想，深入了解不同層次學(xué)生的知識、技能基礎(chǔ)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，從多角度把知識的結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)識過程結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
一、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生非?？释凶约旱目臻g，渴望自己去發(fā)現(xiàn)，去思考，去觀察，去動手，去創(chuàng)造事物。他們有許多的興趣與愛好，有許多新奇與追求，有許多聯(lián)想與沖動。他們在自己的空間里，往往會煥發(fā)出最大潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性與主動性。因而在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生動口、動手、動腦。要像陶行知先生說的那樣，對學(xué)生實(shí)行“六個解放”。即解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的時間，解放學(xué)生的空間。這樣，就能給學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)動腦的時間，多一點(diǎn)自主活動的余地，多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會，多一點(diǎn)體會成功的愉快。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)才能得以生動、和諧、充分的發(fā)展。
二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，學(xué)生隨著教師轉(zhuǎn)的教學(xué)方式，已完全不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要。我們知道，學(xué)習(xí)活動不只是教師向?qū)W生傳遞知識，學(xué)生被動地接受知識的過程。而是學(xué)生以原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，積極主動地構(gòu)建知識的過程。因而，我們要改進(jìn)教法，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，把教與學(xué)真正組成共時、多向、相互作用的有機(jī)整體，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者和探索者，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，最能促使學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，還可使學(xué)生由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙?，有效地促進(jìn)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。
三、營造和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
營造和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，教師首先要深入學(xué)生，了解學(xué)生，把學(xué)生真正放在心坎上。要樂于和學(xué)生交往，及時掌握和了解學(xué)生的動態(tài)。注重與學(xué)生的情感交流，增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。并采用激勵教育機(jī)制，滿足學(xué)生成功的心理需要，使之樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。善于動腦、動手、動口，勤于參加實(shí)踐，使學(xué)生的各種潛能得以發(fā)展。
