本網訊（金培植 王小衛(wèi)）泱泱華夏，悠悠五千年！博大精深的國學是我國精神文化的瑰寶；儒道精髓—— “仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”，是先賢智慧的結晶。國學給當代小學生培養(yǎng)良好的道德品質立下崇高的標桿。麻城市第二實驗小學系湖北省教育科學規(guī)劃2017年度重點課題“國學教育促進小學生良好習慣養(yǎng)成的研究”（課題批準號“2017JA128” ）的子課題實驗學校。近兩年該校將國學教育與小學生良好習慣養(yǎng)成相結合，通過國學誦讀、國學解讀、國學實踐三部曲，著力加強小學生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，讓學生思想與圣賢共振，見賢思齊，一舉一動注重以行踐知，從而養(yǎng)成良好習慣。
一、誦讀國學美文，豐富精神內涵
課題伊始，該校出臺了《“國學教育促進小學生良好習慣養(yǎng)成的研究”實施方案》，帶領全校學生徜徉于國學的悠遠世界，將《弟子規(guī)》《三字經》《論語》以及自編的《誦讀教材》中的“名人故事”“成語故事”等作為學生誦讀的內容，通過“王者領誦”“課前一吟”“你我對誦”“兒歌唱誦”“親子誦讀”以及觀視頻、寫感想等豐富多彩的誦讀形式，讓學生愛上了經典詩文的誦讀。同時把那些充滿教育意義的故事，陶冶高尚情操的知識，飽含勵志教育的格言，守望道德信仰的詩篇植入孩子的心田。
二、解讀經典內容，領悟國學精髓
麻城市第二實驗小學充分利用時間，提高誦讀效率。每天早自習，朗朗讀書聲在校園回蕩；晨讀十分鐘，“背詩誦讀”熱火朝天；國學課上，“論詩解道”趣味盎然；晚上在家，“親子共讀”和諧溫馨。每天四讀，學生們有充足的時間徜徉在國學世界中，積累了大量的國學知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣。
國學解讀時該校將國學內容放在特定的情境下進行教學。如：在講解“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，需敬聽，父母責，需順承”時，老師們設計如下環(huán)節(jié)：你知道這句話的意思嗎？接下來，老師想檢驗一下你們是否真理解了，看大屏幕，這些小朋友的行為對嗎？通過聯(lián)系生活實際，辨清是非，明白事理。學生還經常在課堂上分享自己心得，演繹故事，講身邊的小故事等，同學們深度參與到課堂中來，減少單純的“說教”，加深對國學精髓的理解，同時懂得了如何在生活中去踐行。
三、家校攜手合作，培養(yǎng)儒雅氣質
國學誦讀如播種，國學解讀如施肥，但兩者只停留在知的層面，國學種子能否開花結果，關鍵在將國學知識融入到日常生活的每一個角落，真正做到知行合一。該校經常根據經典進度布置當天的生活作業(yè)。如：學習了“置官服，有定位”時，老師們當天就布置學生整理書柜，整理房間等，有利于學生在生活中鞏固所學的知識，又有利于學生養(yǎng)成良好的習慣。該校還制定了“每日一孝”“每日一善”“每周一勞”家校聯(lián)系作業(yè)本，家校聯(lián)系本如一條彩虹橋，引領學生跨過書本知識，走向多彩生活。通過實踐，一雙雙小手創(chuàng)造了讓人驚喜的成果：有的孩子給父母洗腳，拍照配上國學詩句：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。家長欣喜地寫道：“這種作業(yè)既培養(yǎng)了孩子感恩盡孝的意識，也喚醒了家長深藏于瑣事中的孝心，弘揚了祖國的傳統(tǒng)文化”。有的孩子做了一碗蛋炒飯，配上圖文：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。家長感慨地說：“長期堅持下去，勤孝禮善誠就會在孩子心中扎根?！奔倚Ｂ?lián)系作業(yè)本讓國學與生活緊密相連，有詩意，有溫度，有味道，更有情感的傳遞。
四、開展特色活動，踐行國學理念
古人提倡知行合一。學以致用，才能有收獲和領悟。該校在對學生進行養(yǎng)成教育時，圍繞勤、孝、禮、善、誠等專題，結合社會主義核心價值觀，引導學生開展各種活動。
麻城市第二實驗小學每年舉行經典誦讀專場演出，集誦、吟、背、歌、舞一體，學生是舞臺上的主人。不奢求誦讀展示達到很高的水準，更注重學生積極自信地參與展示。一年級學生表演蒙學經典《三字經》時，臺上臺下，學生齊聲唱和，場面蔚為壯觀，使人震撼，迸發(fā)出熱愛經典的激情。麻城市孝感鄉(xiāng)移民文化公園舉行祭祖活動，該校120名學生吟誦的《少年中國說》氣勢磅礴，那鏗鏘有力的讀書聲激發(fā)了學生的家國情懷，也讓在座的每一位麻城人接受了一次心靈的蕩滌。慶?！傲弧眱和?jié)，大型的經典誦讀節(jié)目成為慶祝會上的一道亮麗的特色風景。
在“十元錢.千分愛”活動中，該校倡導學生在10元錢的范圍內，用心去做一件感動心靈的事情，并將十元錢教育故事以圖文方式呈現(xiàn)。全校師生掀起了活動高潮，涌現(xiàn)了無數(shù)溫暖的故事：給清潔工送去一杯熱豆?jié){；給年老的外婆送去一頂棉帽；陽臺上的鳥巢做“保暖”裝置；給生病地同學做賀卡……學生學會了關心身邊的弱小者，學會了欣賞和贊美，感受到傳遞愛心的快樂。
讀萬卷書，行萬里路。該校經常開展研學旅行活動，帶領學生走進紅色教育基地，聆聽英雄們的感人事跡，誦讀愛國詩篇。走進移民文化公園，了解移民的歷史和艱險，創(chuàng)編移民路上溫情故事。在農耕文化園，他們種多肉植物，挖紅薯，揮汗如雨，感受勞動最光榮。在研學旅途中，他們珍惜糧食，合作擦桌子，洗碗筷，鋪床疊被，一句句經典詩文還不斷地從他們嘴里蹦出“一粥一飯當思來之不易，半絲半褸恒念物力維艱”“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”……研學旅行，讓孩子們在體驗中感悟，在感悟中成長。
“小小朗讀者，獻禮畢業(yè)季?！痹撔！独首x者》活動，如一股清風喚醒人們對國學的熱愛，文字與情感的交融，實現(xiàn)了國學感染人，鼓舞人，教育人的傳導作用。朗讀者們用美麗的聲音串起了動人的瞬間，訴說著父母的愛意情長，贊頌了師者的智慧博愛，講述了與競爭對手較勁的痛與快樂……朗讀傳播國學之美，點亮心靈之光，創(chuàng)造生活之善。
為了學習傳統(tǒng)文化，老師們還舉行了“續(xù)家譜、抄家訓、傳家風”活動。學生搜集自家家譜，續(xù)寫家庭三代成員名字，收集他們的感人事跡，讓家族榜樣激勵學生不斷前行。老師還組織學生抄寫自家家規(guī)家訓，了解父母對自己的期望，將家規(guī)家訓內化為自己的行為。學生還結合現(xiàn)代生活、學習實際，對家風家訓進行修改補充，更好地約束自己。
該校還經常開展“重陽敬老”、清明掃墓、“生活自理”比賽等活動，這些活動牢牢刻在學生記憶深處，必將隨著歲月的流逝和學生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，春風化雨，滋養(yǎng)學生的心靈，為學生一生的發(fā)展奠基。
五、日常激勵評價，促進習慣養(yǎng)成。
小學生良好習慣養(yǎng)成是一個漫長而反復的過程，期間需要老師和家長不斷肯定與激勵，該校將“德育微評價”方法引入到經國學與養(yǎng)成教育評價中，通過“事微評”“日小結”“周主題”的方式，對國學經典誦讀和實踐進行自主、小組、教師家長的評價，通過評價，激勵學生不斷進取，讓行為習慣的養(yǎng)成教育能持之以恒的堅持下去。
國學教育如一道亮麗的風景，為麻城市第二實驗小學帶來一片生機。走廊上，校園、教室里，到處裝點著國學知識和圖片，處處洋溢著國學的氛圍。每日誦讀，學生積累了大量的國學知識，作文時能引經據典，下筆有神，每年有500多名學生參加各級書法、作文比賽并獲得大獎。該校的經典微視頻《百里負米》故事表演還獲得全國經典視頻一等獎。在家里，同學們分擔家務，孝敬家人。校園里，尊敬師長，團結同學。社會實踐中，同學們彬彬有禮，團結協(xié)作。國學以其營養(yǎng)的乳汁，滋養(yǎng)著孩子的心靈，他們學以致用，構建了強大的道德體系，養(yǎng)成了良好的行為習慣。以后，麻城市第二實驗小學會在國學道路上一路前行。
編輯：曉穎
