“今天在幼兒園吃什么菜？吃飽了沒(méi)有？”“小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你呀？”“冷不冷?。坷蠋熡袥](méi)有幫你換衣服？”……孩子每天上幼兒園離開(kāi)家長(zhǎng)七八個(gè)小時(shí)，一到離園時(shí)，來(lái)接孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽們就是各種噓寒問(wèn)暖。業(yè)內(nèi)人士指出，放學(xué)后的親子交流非常重要，家長(zhǎng)不要只關(guān)心孩子在園的冷暖溫飽，應(yīng)多提及孩子感興趣的話題，這樣孩子會(huì)更喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。
調(diào)查：家長(zhǎng)最愛(ài)噓寒問(wèn)暖
近日氣溫驟降，當(dāng)記者走近城區(qū)一幼兒園時(shí)，在校門口等待接孩子的家長(zhǎng)們正聊得火熱：“你們（孩子）穿秋褲了嗎？”“我們前幾天才感冒好了，襖子都穿了好幾天了。”……家長(zhǎng)聚在一起，談得最多的就是孩子的冷暖溫飽問(wèn)題——孩子不在身邊，這是家長(zhǎng)最關(guān)心的事。
接到孩子后，家長(zhǎng)們關(guān)切的問(wèn)題也是一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第一句就詢問(wèn)孩子吃、穿等生活情況的家長(zhǎng)占了多數(shù)，其次才是詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處情況等。
同時(shí)幼兒園老師也會(huì)首先向家長(zhǎng)反饋孩子生活情況，如不好好吃飯睡覺(jué)、尿褲子、欺負(fù)小朋友等，“家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，我們就第一時(shí)間告訴他們，其他問(wèn)題會(huì)通過(guò)電話或微信告知家長(zhǎng)。”一位幼師在送完小朋友后跟記者說(shuō)。
老師建議：多聊孩子感興趣的話題，鍛煉孩子表達(dá)能力
很多家長(zhǎng)愿意利用接孩子的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能更清楚地了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通。
“放學(xué)這個(gè)時(shí)間段是進(jìn)行親子交流的最好時(shí)期，一方面孩子見(jiàn)到父母后獲得了安全感，身心放松，有很好的交流環(huán)境和氛圍；另一方面孩子剛離園，對(duì)學(xué)校發(fā)生的事情和老師說(shuō)過(guò)的要求記得最為清晰，便于家長(zhǎng)正確了解信息。”業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，一般接孩子的家長(zhǎng)都能做到和孩子交流，但交流的內(nèi)容應(yīng)顧忌到孩子的興趣，并且有所引導(dǎo)。
“如果家長(zhǎng)每天都問(wèn)吃飯、睡覺(jué)的問(wèn)題，孩子自然而然就會(huì)把注意力放在吃飯睡覺(jué)上面，而在學(xué)習(xí)和游戲時(shí)就不會(huì)用很多心，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有影響的。”一位資深幼兒園班主任說(shuō)，家長(zhǎng)每天都是同樣的噓寒問(wèn)暖，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩，而且也容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，孩子情緒不配合，就會(huì)影響親子交流的效果。她建議，家長(zhǎng)想知道孩子在園狀況，對(duì)孩子應(yīng)多用啟發(fā)式提問(wèn)，與孩子進(jìn)行更廣泛地交流。家長(zhǎng)可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問(wèn)話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺(jué)得好玩的事兒。”“今天你們班某某來(lái)了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師收拾玩具了嗎？”提問(wèn)要具體，找孩子感興趣的話題談，慢慢地孩子會(huì)喜歡主動(dòng)與家長(zhǎng)交流?；氐郊液螅部梢栽俳o孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到提高。
