秋光為序，筑夢起航。在教育的征程中，教學(xué)視導(dǎo)如同指南針，為學(xué)校的教育發(fā)展方向提供指引。10月10日上午，黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)教研室在王新田主任的帶領(lǐng)下，全體成員對東湖完小進(jìn)行新學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)活動旨在全面深入地考察學(xué)校的教學(xué)常規(guī)狀況，為提升教育質(zhì)量精準(zhǔn)把脈，包括教學(xué)管理、教師教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果等多方面內(nèi)容。
各學(xué)科教研員及專家深入各年級、不同學(xué)科的課堂，隨機聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等課程。在課堂上，教研員們細(xì)致觀察教師的教學(xué)方法，從巧妙的課程導(dǎo)入到生動的知識講解，再到積極的課堂互動環(huán)節(jié)，仔細(xì)觀察教師的每一個教學(xué)動作。例如，教師的課程導(dǎo)入是否能迅速吸引學(xué)生的注意力，講解過程是否清晰透徹，教學(xué)方法是否靈活多樣，以及是否善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與課堂討論等。同時，學(xué)生在課堂上的專注度、回答問題的積極性、小組合作的默契程度、實驗操作的準(zhǔn)確性等也給予關(guān)注。
各教研員還認(rèn)真查閱了教師的教案和教學(xué)計劃，檢查教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)性、教學(xué)重難點的把握情況以及教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，接著，教研員們積極關(guān)注教師是否根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計了有針對性的教學(xué)內(nèi)容。同時檢查了學(xué)生的作業(yè)布置與批改情況，關(guān)注作業(yè)的布置量是否合理，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，查看教師對作業(yè)的批改是否認(rèn)真，批注是否能精準(zhǔn)地指出學(xué)生的問題并給予有效引導(dǎo)。并對學(xué)校的教學(xué)管理制度文件也進(jìn)行了審查，查看是否健全完善，能否有效保障教學(xué)工作的有序開展。
評課議課是一場思想的碰撞。聽課后展開的熱烈評課議課環(huán)節(jié)中，各學(xué)科教研員齊聚一堂，對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、效果等細(xì)致剖析，肯定了部分教師生動的教學(xué)導(dǎo)入、巧妙的互動設(shè)計。同時針對問題給出建議，教師們明確教學(xué)改進(jìn)方向。
通過這次教學(xué)視導(dǎo)，期望學(xué)校能夠抓緊課程改革契機，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法與手段，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁向新高度。（通訊員/韓小雪 編輯/王春華）
