態(tài)度決定成效，標(biāo)準(zhǔn)決定結(jié)果。以好的作風(fēng)開展主題教育，堅(jiān)決防止形式主義，是黨中央對“不忘初心、牢記使命”主題教育提出的明確要求。
連日來，各地區(qū)各部門各單位部署“不忘初心、牢記使命”主題教育工作，強(qiáng)調(diào)作風(fēng)事項(xiàng)。從現(xiàn)實(shí)看，一些潛在的走形式、走過場問題確實(shí)值得警惕。比如，滿足于上大課、走形式、大呼隆，“銀樣镴槍頭，好看不頂用”；又如，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與工作“兩張皮”，“天橋把式，光說不練”；再有，停留在一般號召上，聚焦問題深度不夠，整改落實(shí)力度不足，“只聽樓梯響，不見人下來”。沒有好作風(fēng)，就沒有好效果。始終堅(jiān)持嚴(yán)實(shí)要求和效果導(dǎo)向，教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確政績觀，真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，方能激蕩起新變化新氣象。
嚴(yán)實(shí)要求不能松。無論黨性修養(yǎng)還是作風(fēng)建設(shè)，在主題教育中防止形式主義，既要嚴(yán)定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)，又要落實(shí)政策、找準(zhǔn)問題、取得實(shí)效。學(xué)習(xí)教育不能有虛浮氣，必須靜下心、坐下來讀原著、學(xué)原文、悟原理，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際優(yōu)良學(xué)風(fēng)；調(diào)查研究不搞“作秀式”“盆景式”調(diào)研，哪些方面問題突出就聚焦哪些方面調(diào)研；檢視問題大排查、大掃除，不留死角、不搞例外；整改落實(shí)發(fā)揚(yáng)自我革命精神，杜絕抓落實(shí)虎頭蛇尾、改問題久拖不決?！爸v實(shí)話、干實(shí)事最能檢驗(yàn)和錘煉黨性?！睆膰?yán)要求、務(wù)求實(shí)效，那些理論武裝淡化、宗旨意識弱化、調(diào)查研究浮化、責(zé)任擔(dān)當(dāng)虛化、自我要求軟化、個(gè)人觀念膨化等問題自然無處遁形。
效果導(dǎo)向最關(guān)鍵。缺少效果導(dǎo)向，或是曲解效果內(nèi)涵，就可能費(fèi)力不討好，好心辦壞事，助長走形式之風(fēng)。比如“留痕”有所必要，但過度看重讀書筆記篇數(shù)、心得體會字?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)討論打卡次數(shù)等“留痕”內(nèi)容，效果可能適得其反。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，主題教育本身要注重實(shí)際效果，解決實(shí)質(zhì)問題。堅(jiān)持學(xué)以致用，注重解難紓困，強(qiáng)化整改落實(shí)，正是守初心、擔(dān)使命的題中之義。主題教育開展得怎么樣，歸根結(jié)底要用黨員干部更務(wù)實(shí)、更清廉、更為民的實(shí)際行動來體現(xiàn)，要用廣大人民群眾更具體、更直接、更實(shí)在的獲得感、幸福感、安全感來檢驗(yàn)。
干部帶頭不能少。作風(fēng)好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)。此次主題教育，是一次面向?qū)嵺`的履約踐諾。領(lǐng)導(dǎo)干部是作風(fēng)建設(shè)和主題教育的組織者、管理者、推動者，切實(shí)擔(dān)負(fù)好領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)責(zé)任，對主題教育取得務(wù)實(shí)效果尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部既要先學(xué)一步、學(xué)深一點(diǎn)，先改起來、改實(shí)一點(diǎn)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，做好“領(lǐng)路人”；同時(shí)也要強(qiáng)化督促指導(dǎo)，對分管領(lǐng)域加強(qiáng)作風(fēng)維護(hù)，不斷鞏固和拓展主題教育成果，當(dāng)好“守門員”，做好“把關(guān)人”。
托之空言莫如見之實(shí)行，新時(shí)代是奮楫前行的時(shí)代?！安煌跣?、牢記使命”主題教育，為激揚(yáng)新氣象、砥礪新作為創(chuàng)造了重要契機(jī)。以好的作風(fēng)確保好的效果，以好的效果檢驗(yàn)好的作風(fēng)，一定可以更好地以黨的自我革命來推動黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的偉大社會革命。
《 人民日報(bào) 》（ 2019年07月05日 04 版）
(責(zé)編：謝倩、閆妍)
