吳曉光，二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，湖北省數(shù)字化紡織裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、學(xué)術(shù)委員；國(guó)家“863”、國(guó)家中小企業(yè)創(chuàng)新基金，國(guó)家自然科學(xué)基金、全國(guó)針織裝備等項(xiàng)目評(píng)審專家；湖北省機(jī)械自動(dòng)化學(xué)會(huì)、機(jī)械制造工程學(xué)會(huì)、機(jī)電一體化學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)家中小企業(yè)創(chuàng)新基金1項(xiàng)，參與國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)；主持完成湖北省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，湖北省自然科學(xué)基金群隊(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1項(xiàng)；完成省科技廳、教育廳、武漢市等重點(diǎn)及科技攻關(guān)項(xiàng)目20余項(xiàng)，企業(yè)委托橫向項(xiàng)10余項(xiàng)；先后獲得湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、紡織工業(yè)桑麻科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，被三大檢索收錄20余篇；獲得國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利12項(xiàng)；主編高等學(xué)?！笆晃濉?、“十二五”規(guī)化教材3部，同時(shí)擔(dān)任全國(guó)“光機(jī)電一化化”設(shè)計(jì)手冊(cè)副主編工作。2011年被評(píng)為中國(guó)紡織聯(lián)合會(huì)“紡織之光”優(yōu)秀教師。
“德高為師，身正為范！”吳曉光老師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，始終飽含對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的無限熱愛，敬業(yè)愛崗、教書育人，努力提高自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律已、勇于開拓，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)能力。身為學(xué)生導(dǎo)師，善于從習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力；身為班主任，他長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過談心、交心、以心換心，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。先后獲得學(xué)校教育創(chuàng)新工程先進(jìn)個(gè)人、首屆優(yōu)秀教師、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師、“十佳班主任”、“三育人”先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀大學(xué)生“科研園丁”等榮譽(yù)。
誨人不倦 三尺講臺(tái)譜華章
“德不優(yōu)不能懷遠(yuǎn)，才不高不能博見?！眳菚怨饫蠋熓冀K把改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)藝術(shù)當(dāng)作畢生的追求。吳老師在課程建設(shè)上傾注了大量心血，2004年他主講的《數(shù)控技術(shù)與數(shù)控系統(tǒng)》被評(píng)為省級(jí)精品課程，是當(dāng)年省屬院校中為數(shù)不多的專業(yè)精品課程，目前該課程正在申報(bào)國(guó)家精品課程建設(shè)。
在該課程建設(shè)上，吳老師充分應(yīng)用多媒體CAI推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)，通過多媒體平面圖像資料、多媒體動(dòng)畫影像，充分呈現(xiàn)出數(shù)控技術(shù)這門課程的各個(gè)環(huán)節(jié)及內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、抽象問題直觀具體化、靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化、間接問題直接化的目標(biāo)；還利用實(shí)用加工影像實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課堂化，配備實(shí)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，通過大量實(shí)例、加工現(xiàn)場(chǎng)豐富了課堂教學(xué)和實(shí)際操作，有效增加感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而且他還不斷加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過教育融入生產(chǎn)實(shí)踐性培養(yǎng)的內(nèi)涵，課程教學(xué)加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，突出生產(chǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)。從2004年迄今，已組織學(xué)生參加實(shí)施
“全國(guó)CAX制造工程師數(shù)控工藝員培訓(xùn)”教育近2000余人，其中通過率達(dá)97%以上。
勇于開拓 推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
鑒于此前在教學(xué)上存在的問題主要是課堂教學(xué)“滿堂灌”和考試“一張卷”，這種教育模擬顯然與我國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。吳曉光認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是著力于具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，注重工科學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓寬人才培養(yǎng)途徑。在長(zhǎng)時(shí)間的思考和交流探討后，2005年由學(xué)校教務(wù)處牽頭組成專家嚴(yán)格評(píng)審，在學(xué)校大力支持下，由吳曉光老師帶領(lǐng)青年教師創(chuàng)建了開放式機(jī)電綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。在創(chuàng)立初期，他和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室?guī)熒黄鸸餐@研，經(jīng)反復(fù)研討，攻克難關(guān)，共自主設(shè)計(jì)制做17臺(tái)/套機(jī)電創(chuàng)新設(shè)備，可開展39項(xiàng)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，極大地豐富了學(xué)生第二課堂內(nèi)容。同時(shí)，機(jī)電綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的教育創(chuàng)新及開放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)方式給教育部評(píng)估專家組留下了深刻的印象。
機(jī)電創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目打破學(xué)科及專業(yè)的限制，既能讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，選擇不同的訓(xùn)練模塊，參與創(chuàng)新訓(xùn)練，又能使學(xué)生以工科工程教育為主線貫穿學(xué)科交叉（包括機(jī)械、電子、測(cè)控、計(jì)算機(jī)軟硬件、控制等學(xué)科方向），構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。該項(xiàng)目自投入使用迄今，為機(jī)械類專業(yè)課程與機(jī)電融合學(xué)生提供了一個(gè)工程實(shí)踐基地
(課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作平臺(tái))，提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力，為機(jī)械專業(yè)研究生提供機(jī)電接口技術(shù)應(yīng)用并開展系統(tǒng)設(shè)計(jì)的前期研究奠定基礎(chǔ)；同時(shí)將通用機(jī)械融入紡織機(jī)械的“數(shù)控新一代”裝備開設(shè)新型的、突出特色、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，跨學(xué)科培養(yǎng)人才。
近年來，學(xué)生通過機(jī)電創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目訓(xùn)練，由吳曉光老師與他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)老師共同指導(dǎo)的大學(xué)外科技活動(dòng)，獲得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等1項(xiàng)；全國(guó)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、中南地區(qū)港澳“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制造”大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)“數(shù)字化三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽一等1項(xiàng)；全國(guó)“機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)”大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)等各類大學(xué)生科技競(jìng)賽30余項(xiàng)，同時(shí)指導(dǎo)的本科生獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位、科研成果獎(jiǎng)等10余項(xiàng)，參于學(xué)生達(dá)300多人。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與課外科技活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
甘為人梯 彰顯師者情懷
求真立德、求善立功、求美立言，是吳曉光老師工作的座右銘。吳曉光老師身為紡織裝備設(shè)計(jì)制造及控制學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，十分注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和青年教師培養(yǎng)。在日常工作中，積極地給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們搭建發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了青年教師的教學(xué)、科研工作積極性。
在吳曉光的團(tuán)隊(duì)中先后有2名青年教師獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)資助、2名獲湖北省自然科學(xué)基金資助，3名獲省科技廳、教育廳及學(xué)校創(chuàng)新基金資助和企業(yè)委托項(xiàng)目等10余項(xiàng)課題。其中多個(gè)項(xiàng)目已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
“千秋業(yè)，看三尺講臺(tái)，詩意闌珊；沐春風(fēng)，畢一生心血，培桃育李”。吳曉光老師一直都在教書育人的道路上奮力前行。
