五一假期的一個下午，華中師范大學五號樓前來了一位既熟悉又陌生的客人，說熟悉是因為他在桂子山已經工作生活了30多年，熟悉這里的一瓦一礫；說陌生是由于他正在接受癌癥化療，殘酷的病魔將他折磨得憔悴不堪、判若兩人。而他卻未經允許，從醫(yī)院“越獄”而來，這一切只緣于他鐘情桂子山的一草一木。他就是桂子山上的一名普通勞動者，生命科學學院植物學綜合實驗室實驗員蒙建忠。
蒙建忠在廬山帶野外實習
愛崗——病魔纏身不忘本職
2015年1月，蒙建忠老師忽然感覺身體不適，去醫(yī)院檢查，發(fā)現罹患重癥，情況也不容樂觀。經過與醫(yī)院協商，蒙老師確定了自己的治療方案，很快接受了手術，在接下來短短幾十天內，還要持續(xù)17個療程的化療。
病魔沒有摧垮蒙老師的意志，在治療期間，生科院的師生們相繼前去探望，他躺在病床上面容憔悴，卻仍然談笑風生。
“這種事情，來了也沒辦法，樂觀點就好了！”蒙老師邊說邊給大家介紹插在他身上的各種管子，甚至“饒有興致”地數落身上的刀口，把大伙都逗樂了。
4月中下旬，萬物欣欣向榮的時節(jié)，對于生科院的師生而言，這正是進行植物學實驗課程材料采集的黃金時間。植物學實驗課是生科院的特色，可是這堂課的教學卻沒有看上去那么容易——它需要花費太多時間、甚至提前幾個月去準備實驗材料，而蒙建忠老師已經從事并鐘愛這項工作30余年。
蒙老師住進了醫(yī)院，生科院的植物學實驗課程的教學就成了一個難題——年輕的實驗員們都沒有蒙老師那樣豐富的經驗，可以游刃有余地進行植物學實驗課的備課和教學，而春季恰好是準備實驗材料的黃金季節(jié)，如果春季不準備好材料，下個學期的實驗課程將無法完成教學任務。
就當學院一籌莫展的時候，4月中下旬的一天，趁著化療的間隙，蒙老師拖著虛弱的身軀，悄然出現在武漢周邊那些生長茂密的植物叢中，再次開始了新一輪實驗材料的采集。
他的身軀不再矯健，可是手法依然熟練高效，態(tài)度依然一絲不茍——他卻不知道這一幕讓路過的生科師生無意間瞄去，更不知道他的這一舉止讓生科師生充滿了感動。
敬業(yè)——堅守崗位三十年如一日
談到蒙老師，生科院的實驗員隊伍紛紛豎起大拇指，他為人開朗健談，做事情認真負責。
植物學實驗課是一門很復雜的實驗課程，拿課前的準備階段來說，蒙老師需要對植物的生長習性及特點有很深的了解，并能按照實驗要求準備材料，花費大量時間進行材料處理、試劑配置，反復進行預實驗，最終篩選得出合適的實驗方案。有時候，為了保證實驗效果，蒙老師要在課前1、2天到野外采集實驗材料，并帶回實驗室進行培養(yǎng)。
蒙老師對此樂此不疲。
生科院一樓的植物學綜合實驗室就像他的第二個家，一到植物學實驗課程的授課周期，生科院的師生就看到他穿梭在實驗室的各個角落，實驗材料堆砌的滿滿當當，蒙老師見人就喜歡對他手頭的工作介紹個不停，臉上充滿了期待和熱情。
蒙建忠是生科院實驗系列的技師，1985年，他從部隊轉業(yè)來到華師，他的父親是老一輩的植物分類專家，他子承父業(yè)，邊學習邊工作，承擔起植物學本科實驗教學任務，彈指揮間，已經入行三十年。
作為生科院的老員工，蒙老師把自己風華正茂的三十年奉獻給了學院，在幾年前的一次評先評優(yōu)大會上，蒙老師曾真誠地自我評價：“我的家人都數落我，你是一心只知道撲在工作上，甚至私車都用成公車了！”
蒙老師對學院有一種很深的情節(jié)——他身上被烙下了深刻的生科人精神印記。在多個場合，蒙老師都表達了對學院的感恩之情，“我是生科人，是學院的一份子”。
蒙建忠老師愛崗敬業(yè)的事跡是對“生命不息，奮斗不止”的生科精神的真實寫照。他患病期間不忘本職工作的事跡更令生科人為之振奮和感動，他是全院師生的優(yōu)秀榜樣和驕傲。
生科院院長邱保勝評價：“生科院經過這些年的發(fā)展，人心齊，凝聚力強，每個老師考慮得更多的是單位發(fā)展。在學院內，每個人的分工有區(qū)別，但愛崗敬業(yè)的心是相通的。蒙老師工作一貫認真負責，盡管身患重病，但心里一直牽掛著下學期的植物學實驗。他從心底里熱愛他的工作，熱愛他生科院這個大家庭，這種精神值得我們毎個人學習。”
悠悠桂子山，百年師大情。蒙建忠老師的崗位是平凡的，與他一道，桂子山上還有許許多多的勞動者在自己的崗位上堅守一生，正是這無數勞動者的默默奉獻，桂子山上才有今日的桃李天下、綠樹長陰。
