人物名片：汪發(fā)元，三級教授，碩導(dǎo)，湖北省公共管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，荊州市政協(xié)提案委員會(huì)咨詢專家。1982年畢業(yè)于華中農(nóng)學(xué)院荊州分院，先后從事過農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作、共青團(tuán)工作、工商行政管理工作，其間，考入華中師范大學(xué)管理學(xué)院，攻讀行政管理專業(yè)研究生，2000年底畢業(yè)獲法學(xué)碩士學(xué)位。2004年8月調(diào)入長江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院任教，2013年1月調(diào)入管理學(xué)院任教。2009年晉升教授，2013年被聘為三級崗位，2015年入選湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)百名人選。
每年主講2-3門公共事業(yè)管理專業(yè)本科生核心專業(yè)課、1門研究生專業(yè)課；已培養(yǎng)20多名碩士研究生（含在職），他們中的大部分人已成為黨政機(jī)關(guān)專業(yè)骨干，部分人已成為縣市級領(lǐng)導(dǎo)；目前每屆指導(dǎo)在讀碩士研究生5名（含在職）。
自任教授以來，主持地方政府和行政管理機(jī)關(guān)橫向項(xiàng)目4項(xiàng)，主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持農(nóng)業(yè)廳科技項(xiàng)目2項(xiàng)；在CSSCI來源期刊上發(fā)表論文10篇；2012年12月獲湖北省人民政府頒發(fā)的科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（排名第2），2015年1月獲湖北省人民政府頒發(fā)的湖北省第九屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（排名第2）。
農(nóng)業(yè)是我國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，“四化同步”發(fā)展的關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板。自進(jìn)入高校以來，汪發(fā)元教授就致力于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理法治化研究，除了上課外就一心撲在科學(xué)研究上。在12年大學(xué)教師生涯中，每年臘月二十五才回外地的家過春節(jié)，正月初七準(zhǔn)時(shí)回校，又投入到緊張繁忙的科研工作之中。他就像一葉泛在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究海洋的小舟，克服著各種難以想象的困難，奮力向前劃行著……
樂于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，取眾人之長
在艱難的科研工作中，汪發(fā)元教授體會(huì)最深的是必須加入科研團(tuán)隊(duì)。只有在團(tuán)隊(duì)中向團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)，取眾人之長，才能提高自己；只有充分依靠團(tuán)隊(duì)的力量，才能獲得學(xué)術(shù)上的成功。汪發(fā)元教授曾參加過多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中任勞任怨。在參與團(tuán)隊(duì)的科研活動(dòng)中，從一點(diǎn)一滴做起，每做一個(gè)課題就當(dāng)是一種學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)科研的思維方法、調(diào)查研究的方式，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真做事、踏實(shí)做人的道理。2004年剛調(diào)到長江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院任教，汪發(fā)元教授就參與了《湖北省農(nóng)村人力資源開發(fā)研究》課題組，在研究中，進(jìn)行大量抽樣調(diào)查，獲得一手資料，發(fā)表多篇論文，這算是科研入門。接著又參與了《湖北省基層農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及吸納補(bǔ)充大學(xué)生的需求研究》課題組，在研究中，收集了33年湖北省農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)業(yè)GDP的資料，應(yīng)用計(jì)量軟件進(jìn)行了相關(guān)性分析，寫出了《農(nóng)業(yè)技術(shù)人員數(shù)量與農(nóng)業(yè)GDP關(guān)系分析》，發(fā)表在CSSCI來源期刊《科技進(jìn)步與對策》上；又利用全省農(nóng)業(yè)技術(shù)員知識(shí)更新培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，與多名基層農(nóng)業(yè)技術(shù)員進(jìn)行座談，根據(jù)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)員反映的情況，設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查表，分別對200多位農(nóng)業(yè)技術(shù)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，寫出了《基層農(nóng)業(yè)技術(shù)員工作報(bào)酬的邊際效應(yīng)分析》，發(fā)表在CSSCI來源期刊《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)》上。同時(shí)，通過對新中國成立以來農(nóng)業(yè)GDP發(fā)展?fàn)顩r與農(nóng)業(yè)技術(shù)體系改革的相關(guān)性分析，劃分出我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系發(fā)展的“三階段六環(huán)節(jié)”，并經(jīng)過反復(fù)研究，形成了建立“一主多元”農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的完整政策建議，被省政府相關(guān)部門采納。這一成果2012年獲得湖北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，這算是科研的起步。在開展農(nóng)業(yè)科技研究的同時(shí)，還參加了《后大眾化時(shí)期中國高等教育多樣化模式研究》課題組，洞悉了后大眾化時(shí)期我國高等教育面臨的矛盾，提出了后大眾化時(shí)期我國高等教育的多樣化模式及改革措施。
廣泛調(diào)查，踏遍千山萬水，求真實(shí)情況
從事人文社科研究必須進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查，既要掌握國外的最新研究動(dòng)態(tài)，也要掌握國內(nèi)研究的現(xiàn)狀。發(fā)達(dá)國家的農(nóng)業(yè)走在前面是不爭的事實(shí)，為了弄清發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，汪發(fā)元教授廣泛學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的狀況與國內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體狀況的比較，得出啟發(fā)并提出建議，形成了《中外新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展現(xiàn)狀比較及政策建議》，發(fā)表在權(quán)威期刊《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》上。在大量收集國外資料的同時(shí)，汪發(fā)元教授十分注重第一手資料的收集，特別是要準(zhǔn)確地了解是什么人在種地，他分不同情況，在全國開展抽樣調(diào)查。通過聯(lián)系學(xué)院家住福建武夷山的學(xué)生，當(dāng)人們都往家里趕準(zhǔn)備回家過春節(jié)時(shí)，他獨(dú)自乘坐動(dòng)車趕到了福建武夷山，展開了農(nóng)村經(jīng)營主體的調(diào)查，到家時(shí)臘月二十九，家家戶戶準(zhǔn)備過年了。春節(jié)剛過的正月初七，又乘坐動(dòng)車出發(fā)了，這次的目的地是河北省唐山市灤南縣。他和學(xué)生一起對全村逐戶調(diào)查。除了找學(xué)生就是找校友幫忙，當(dāng)?shù)弥诮K、安徽、云南有校友時(shí)，他又和那里的校友聯(lián)系，利用暑假和團(tuán)隊(duì)成員一起前往這些地方進(jìn)行調(diào)查。就這樣，他們在全國調(diào)查了福建、河北、廣東、廣西、江西、安徽、江蘇、云南、山東、湖北10個(gè)省，每個(gè)省剖析1個(gè)村。農(nóng)村種地人的基本情況完全掌握了，弄清了誰在種地的情況，為完成國家社科基金項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。
深入研究，走訪問卷結(jié)合，提政策建議
近年來，以農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場為代表的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體快速成長。為了弄清新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體成長的影響因素，以及帶動(dòng)周邊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的影響因素，汪發(fā)元教授查閱了大量文獻(xiàn)資料，從理論上進(jìn)行了梳理，提出了多項(xiàng)假設(shè)。為了檢驗(yàn)這些假設(shè)，汪發(fā)元教授和團(tuán)隊(duì)其他主要成員一起精心設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查表，借助湖北省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在全省各地進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，兩年下來做了近2000份問卷調(diào)查表。汪發(fā)元教授帶著研究生將這些調(diào)查來的數(shù)據(jù)應(yīng)用計(jì)量軟件進(jìn)行定量分析，分析出來的結(jié)果證實(shí)了理論假設(shè)的正確性。就這樣，一篇篇既有理論分析，又有調(diào)查數(shù)據(jù)和針對性較強(qiáng)政策建議的論文被CSSCI來源期刊錄取。在科研活動(dòng)中，汪發(fā)元教授深有感觸地認(rèn)為，科學(xué)研究的真諦就在于真實(shí)，特別是人文社科的研究，數(shù)據(jù)要真實(shí)，情況要真實(shí)，必須充分準(zhǔn)確了解研究對象，而且對國家的大政方針必須準(zhǔn)確把握。汪發(fā)元教授課題和文章的選題都是建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)國家政策的基礎(chǔ)之上，每一篇文章都建立在真實(shí)感受、真實(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上。
汪發(fā)元教授熱衷于和自己的研究對象——農(nóng)民交朋友，自2010年以來，積極參與學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)中心承辦的“農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”、“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班”的培訓(xùn)工作，每年與培訓(xùn)班跟蹤服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員一起下鄉(xiāng)到全省農(nóng)村對培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，在培訓(xùn)工作和跟蹤服務(wù)中，根據(jù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的需要，集5年的調(diào)查研究積累，和省農(nóng)業(yè)廳相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)一起撰寫了《農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐研究》的專著，于2015年1月由科學(xué)出版社出版發(fā)行。該專著在全省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中受到廣泛好評。汪發(fā)元教授正像泛在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究海洋的一葉小舟，迎著風(fēng)浪，克服著多種困難，奮力拼搏向前！
