我一輩子都在這里，60年沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。1932年，德國(guó)人在同濟(jì)大學(xué)辦測(cè)量專(zhuān)業(yè)，當(dāng)時(shí)測(cè)量最先進(jìn)的就是德國(guó)，我剛好出生；1956年，原武測(cè)成立急需年輕教師，我剛好同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)；今年武大測(cè)繪學(xué)科建立60周年，我剛好從教60年。
學(xué)科內(nèi)涵與學(xué)科特點(diǎn)密切相關(guān)
測(cè)繪學(xué)科的內(nèi)涵，用“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的原武測(cè)校訓(xùn)是可以完美詮釋的。這四個(gè)詞，其實(shí)是跟測(cè)繪學(xué)科的特點(diǎn)密切相關(guān)的。
首先是嚴(yán)謹(jǐn)。測(cè)繪學(xué)科首先就是要獲取一些自然環(huán)境或形態(tài)的位置、時(shí)間的數(shù)據(jù)。獲取數(shù)據(jù)需要人扛著儀器到野外測(cè)量，測(cè)量目標(biāo)物之間的連線角度。測(cè)量時(shí)，由于儀器本身的缺陷，或是測(cè)量員對(duì)技術(shù)的不熟悉，抑或是受到外界因素的影響，會(huì)存在一些誤差。但是，在最后利用觀測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算點(diǎn)的坐標(biāo)時(shí)，必須要把誤差控制在最小的范圍內(nèi)，不能夠用誤差較大的數(shù)據(jù)參加計(jì)算。所以測(cè)量人員最重要的一個(gè)品質(zhì)就是嚴(yán)謹(jǐn)。這是由我們學(xué)科本身決定的。
第二是求實(shí)。測(cè)繪常常要提供點(diǎn)的坐標(biāo)或是其它一些邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)必須是實(shí)事求是的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。測(cè)量有各種規(guī)范，其中有一條是測(cè)繪人員必須堅(jiān)守的，那就是不能造假。測(cè)繪人員用來(lái)記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)的手簿就是絕對(duì)不允許涂改的。有些測(cè)量員就是因?yàn)橥扛牧耸植颈惶幜P甚至被開(kāi)除公職。
第三是團(tuán)結(jié)。測(cè)繪人員在野外作業(yè)時(shí)，都是以小組為單位來(lái)進(jìn)行的。小組人員分工明確，有人觀測(cè)儀器，有人記錄，有人做輔助性工作。小組成員必須團(tuán)結(jié)互助，不能鬧別扭，不然觀測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得不到保障。所以測(cè)繪人員必須有團(tuán)隊(duì)精神。
最后是奮進(jìn)。新中國(guó)成立之初，國(guó)家大規(guī)模建設(shè)需要測(cè)繪先行，但當(dāng)時(shí)測(cè)繪人才奇缺。于是，國(guó)家集中一切優(yōu)勢(shì)資源，把5所高校的測(cè)量專(zhuān)業(yè)合并，成立了武漢測(cè)量制圖學(xué)院。由于所獲得的經(jīng)費(fèi)有限，從建校之初一直到改革開(kāi)放初期，學(xué)校都是在非常艱苦的條件下發(fā)展的。所以，從第一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子起，學(xué)校就提出了“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的口號(hào)。原武測(cè)在成立后不久就有了碩博士點(diǎn)，1978年還被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)高校，這與學(xué)校團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦奮斗的作風(fēng)是分不開(kāi)的。如果當(dāng)時(shí)大家各自為政，是發(fā)展不起來(lái)的。
而今，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，盡管儀器設(shè)備都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、信息化，測(cè)繪人員的工作條件遠(yuǎn)非以前那么艱苦，但是仍然要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的精神。我們需要有這樣的精神，才能做到為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更好更專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。
四個(gè)里程碑事件
假如沒(méi)有把握時(shí)機(jī)，武大測(cè)繪學(xué)科絕對(duì)沒(méi)有現(xiàn)在的地位和成就。測(cè)繪學(xué)科經(jīng)歷了四個(gè)里程碑事件。
第一個(gè)里程碑事件是成為國(guó)家第一批碩士學(xué)位培養(yǎng)單位（后來(lái)也是第一批博士學(xué)位培養(yǎng)單位）。這時(shí)候的武測(cè)已經(jīng)成為專(zhuān)門(mén)規(guī)模化培養(yǎng)國(guó)家測(cè)繪高等人才的基地，承擔(dān)的基礎(chǔ)測(cè)繪教學(xué)任務(wù)非常重，但是每年固定的財(cái)政撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W校購(gòu)買(mǎi)設(shè)備和添置基礎(chǔ)設(shè)施的開(kāi)支，而且那時(shí)候測(cè)繪儀器特別昂貴。即便如此，武測(cè)全校師生還是秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，在艱難的條件下，心往一處想，勁往一處使，最終成為國(guó)家第一批碩士學(xué)位培養(yǎng)單位，優(yōu)秀生源和優(yōu)質(zhì)師資力量得以保存。
第二個(gè)里程碑事件是申請(qǐng)到世界銀行貸款，建立測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。這筆世行貸款有580萬(wàn)美金特別提款權(quán)，約合4500萬(wàn)元人民幣。依靠這筆貸款，原武測(cè)采購(gòu)了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的設(shè)備，建成了實(shí)驗(yàn)室機(jī)房和大樓，奠定了后來(lái)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。世行貸款雖不能從根本上改變武測(cè)硬件方面的窘?jīng)r，但大大改善了校園環(huán)境和教學(xué)科研環(huán)境。
第三個(gè)里程碑事件是進(jìn)入“211工程”，除了國(guó)家投入之外，部委還有1:1的配套，從而使原武測(cè)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步改善。
第四個(gè)里程碑事件是合校并入武漢大學(xué)。當(dāng)時(shí)武大有12個(gè)院士，其中6個(gè)來(lái)自原武測(cè)。再加上原武測(cè)辦學(xué)層次齊全，不僅有本科、碩士、博士、博士后，還有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。合并16年來(lái)，武大投入測(cè)繪學(xué)科的經(jīng)費(fèi)約有兩三億元，比重很高?，F(xiàn)在的測(cè)繪學(xué)科擁有世界最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，在全國(guó)總排名第一，是武大的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)科發(fā)展受到學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)的重視。
創(chuàng)新永無(wú)止境
在國(guó)內(nèi)，原武測(cè)和武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)科帶動(dòng)了全國(guó)測(cè)繪學(xué)科教育的發(fā)展。目前全國(guó)有測(cè)繪學(xué)科的高校已達(dá)140多所，發(fā)展非常迅速；有測(cè)繪專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校達(dá)30多所，有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的達(dá)10余所?，F(xiàn)在武大測(cè)繪學(xué)科的理論水平、技術(shù)水平和歐美是并駕齊驅(qū)的。在原武測(cè)成立40周年時(shí)，荷蘭ITC（國(guó)際航天測(cè)量與地球?qū)W學(xué)院）校長(zhǎng)代表國(guó)外高校發(fā)言，稱(chēng)武漢是“世界測(cè)繪教育之都”。
目前，中國(guó)測(cè)繪學(xué)科的水平與國(guó)外先進(jìn)水平勢(shì)均力敵。中國(guó)測(cè)繪學(xué)科在哪些方面還要?jiǎng)?chuàng)新，領(lǐng)先于世界，武大測(cè)繪學(xué)科就要在這些方面多下功夫。我們應(yīng)該借武大測(cè)繪學(xué)科建立60周年這個(gè)機(jī)會(huì)，很好地總結(jié)學(xué)科建設(shè)取得的成績(jī)、存在的缺陷，探討以后怎么把測(cè)繪學(xué)科全面建成世界一流學(xué)科。
武大測(cè)繪學(xué)科目前是有這樣的條件的。要?jiǎng)?chuàng)世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科，就目前教育體制、教育理念而言還需要一個(gè)過(guò)程。比如現(xiàn)在高校教學(xué)中，教師講課內(nèi)容千篇一律，不利于教師的創(chuàng)新。教師不能創(chuàng)新，學(xué)生就不能創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”精神，這并不是說(shuō)高校要完全培養(yǎng)企業(yè)家，而是培養(yǎng)社會(huì)各方面需要的專(zhuān)家。
武漢大學(xué)的測(cè)繪專(zhuān)業(yè)由于分散在不同的學(xué)院，學(xué)科發(fā)展力量有些分散，這對(duì)整個(gè)測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展是有影響的。未來(lái)武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)科要進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該考慮把幾個(gè)學(xué)院的測(cè)繪學(xué)科整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。
