說起吳敏，很多人都知道他是控制與系統(tǒng)工程領(lǐng)域的“雙料高被引科學(xué)家”。記者在他的辦公室初次見到他時，他正在跟幾個大一的學(xué)生談心交心。親切隨和，是記者初見到吳敏時的印象。
機緣巧合 走上從教之路
吳敏的老家在廣東省化州市，1979年，16歲的他千里迢迢來到湖南，就讀于中南礦冶學(xué)院自動化系。作為文革后恢復(fù)高考的第三屆學(xué)生，吳敏回想起來，至今依然自豪，“最開始填志愿的時候，我填報的是計算機應(yīng)用和礦山測量專業(yè)，學(xué)校覺得我數(shù)學(xué)還不錯，就把我調(diào)劑到自動化專業(yè)了。”
1983年，大學(xué)畢業(yè)后的吳敏，繼續(xù)在母校攻讀研究生。那時，計算機在我國剛剛興起，并應(yīng)用于自動化系統(tǒng)。吳敏為了弄懂計算機在控制中應(yīng)用的技術(shù)，常常深夜還在閱讀，一袋子資料，吳敏硬是在一個星期就全部啃完了。
畢業(yè)后吳敏留校任教?！白畛跷也⒉幌氘?dāng)老師，覺得老師是一個艱苦的職業(yè)，想走出去闖闖。”提起這段經(jīng)歷，吳敏至今都覺得是那樣機緣巧合。
雖然教師之路并非吳敏的初衷，但從教之后，他才認(rèn)識到：原來興趣是可以培養(yǎng)的，自己在教學(xué)科研實踐中竟越來越喜歡這個行業(yè)，這是一條屬于他的路，走在這條路上，他是踏實的，充實的，欣喜的，平和的。
憑著勤奮和努力，25歲的吳敏任講師，28歲晉升為副教授，31歲成為教授?！拔叶际且粋€腳印一個腳印走過來的，每一個階段我都很享受過程”，吳敏笑著說。
數(shù)十年躬耕 結(jié)下累累碩果
吳敏長期從事先進控制理論及應(yīng)用、復(fù)雜系統(tǒng)控制與優(yōu)化技術(shù)、智能系統(tǒng)技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域的研究。 在自動化這片沃土中，數(shù)十年如一日，他就像一個農(nóng)民，每一天都在田間耕耘，寒來暑往，甘苦自知?；叵肫疬^去的這段時光，吳敏笑著說：“真沒覺得苦和累，倒是覺得十分有趣……”。
1996年，吳敏作為客座研究員在日本東京工業(yè)大學(xué)控制工程系進行國際合作研究，師從國際知名學(xué)者、重復(fù)控制的創(chuàng)始人中野道雄教授。在這三年異地求學(xué)生涯中，中野道雄治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對他產(chǎn)生了很大的影響，深刻影響了他為師、為學(xué)的理念。
1999年，36歲的吳敏，由于在復(fù)雜冶金過程控制方面的貢獻，獲得了國際自動控制聯(lián)合會（IFAC）每隔三年頒發(fā)一次的控制工程實踐優(yōu)秀論文獎，引起各國學(xué)者的廣泛關(guān)注。
在吳敏主持和參加的科研項目中，最讓他自豪的有兩項，除了獲得IFAC優(yōu)秀論文獎外，另一項就是“時滯系統(tǒng)魯棒控制的自由權(quán)矩陣方法”，該項目2013年獲國家自然科學(xué)二等獎。而這一成果的取得竟花了整整13年。
時滯現(xiàn)象屬于自動控制領(lǐng)域的前沿研究課題，時滯系統(tǒng)魯棒控制問題一直是控制理論界研究的熱點。當(dāng)時，無論在理論還是實際應(yīng)用中，時滯問題都沒有得到很好的解決。吳敏意識到工程控制領(lǐng)域時滯系統(tǒng)的研究意義重大。
從2000年起，吳敏與當(dāng)時自己帶的兩位在職博士生何勇和張先明著手研究時滯問題。經(jīng)過兩年多的晝夜奮戰(zhàn)，吳敏團隊終于提出了一種自由權(quán)矩陣方法。不過，他們的研究成果當(dāng)時并沒有引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。他們向國內(nèi)權(quán)威刊物投了10次稿件，等到的都是退稿的郵件。
皇天不負(fù)有心人。2003年3月，國際控制領(lǐng)域權(quán)威刊物《系統(tǒng)與控制通訊》錄用了介紹自由權(quán)矩陣方法的第一篇論文，該論文多年來一直處于ESI工程領(lǐng)域的前0.1%高引用論文，奠定了自由權(quán)矩陣方法的重要地位。此后，吳敏團隊未就此停頓時滯問題研究，并從不同角度衍生出了新思路，發(fā)掘出了一片科研創(chuàng)新的“富礦”。
2013年，吳敏團隊總結(jié)研究成果，他們申報國家自然科學(xué)獎的20篇主要論文中，8篇刊登在國際控制領(lǐng)域頂級刊物《IEEE自動控制匯刊》和《IFAC自動化匯刊》上，其余均刊登在其他IEEE匯刊和國際重要期刊，SCI他引1642次，Google Scholar他引3739次，13篇論文進入ESI工程領(lǐng)域前1%高引用論文，其中6篇進入前0.1%高引用論文。
目前，吳敏已是教育部“長江學(xué)者”特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，首批新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選，國家政府特殊津貼專家。主持國家自然科學(xué)基金、國家863計劃、國家科技攻關(guān)、國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)專項等科研項目52項，獲國家自然科學(xué)二等獎1項，國家科技進步二等獎1項，省部級科技獎勵11項等。
因才施教 實現(xiàn)教學(xué)相長
從1986年留校任教至今，吳敏的教齡已有近30年，門下的碩士生和博士生有200余人。
他和學(xué)生不僅僅是簡單的師生關(guān)系，更是學(xué)術(shù)上的傳承關(guān)系?！耙粋€學(xué)者如果想要追求長遠(yuǎn)的價值，不僅在于他本人的成就，還要看他帶出來的是不是一支優(yōu)秀的團隊，能否把畢生所學(xué)發(fā)揚光大。”吳敏如是說。
他認(rèn)為，科學(xué)同樣需要師生相長，培養(yǎng)學(xué)生要勤啟迪，善放手，量體裁衣，因材施教。啟迪，就是培養(yǎng)興趣；放手，就是給機會、給條件、給平臺。 這可以作為判斷一個老師優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。
2014年高被引科學(xué)家、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者何勇就是他的得意門生之一。何勇這樣說：“在研究上，他對我最大的影響是鼓勵我朝自己喜歡的方向去探索，由于我是從數(shù)學(xué)跨專業(yè)過來讀博的，剛開始有很多不熟悉的地方，他鼓勵我將數(shù)學(xué)與控制相結(jié)合，放眼世界，與世界一流科學(xué)家合作?！?/p>
在教學(xué)中，吳敏還有一個特別的習(xí)慣，喜歡跟一個青年教師搭檔上一門課。在他看來，教學(xué)是需要不斷琢磨的一門藝術(shù)，這種以老帶的上課方式，是提高青年教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?，F(xiàn)在，吳敏每天進辦公室的第一件事就是，打開電子郵箱，回復(fù)學(xué)生的各類郵件，為學(xué)生答疑解惑，這是他多年來的習(xí)慣。
領(lǐng)航未來 深感任重道遠(yuǎn)
吳敏團隊目前12名成員中，包括2名教育部“長江學(xué)者”特聘教授和國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、1名中組部“千人計劃”專家。這是一個很有戰(zhàn)斗力的團隊。談起團隊管理哲學(xué)，吳敏用“努力工作，享受生活”八字概況?！昂唵握f，就是提供輕松的發(fā)展環(huán)境，讓大家感受教學(xué)、科研工作的樂趣?！眳敲艚忉屨f。
去年，吳敏帶領(lǐng)他的團隊來到我校，組建了自動化學(xué)院。僅僅半年時間，學(xué)院發(fā)展已步入正軌，各項工作進展順利，管理有序，學(xué)院發(fā)展呈現(xiàn)良好的上升態(tài)勢。
對于學(xué)院未來的發(fā)展，身為院長的他，已有清晰的想法。在教學(xué)方面，學(xué)院將按照“實踐型、創(chuàng)新型、國際化”理念，推進人才培養(yǎng)方案改革；在學(xué)科建設(shè)方面，將重點加強研究團隊建設(shè)、研究平臺建設(shè)以及科研能力的建設(shè)；在人才隊伍方面，重點要做好高水平人才引進與培養(yǎng)工作，建立一支高水平的人才隊伍……。
學(xué)院將朝著“在國內(nèi)有重要地位、在國際上有重要影響”這一目標(biāo)而努力，身為領(lǐng)航人，吳敏覺得自己任重而道遠(yuǎn)。
