1987年，我校成立新聞專業(yè)。1992年，黃家雄調(diào)任專業(yè)負(fù)責(zé)人，肩負(fù)專業(yè)發(fā)展管理與自身教學(xué)科研等多項(xiàng)工作。多年來(lái)，新聞專業(yè)逐漸發(fā)展壯大，2013年成立為新聞傳播學(xué)院，黃家雄在見證了學(xué)院發(fā)展的同時(shí)，自身教學(xué)科研水平也不斷提升。在《光明日?qǐng)?bào)》《新聞界》《當(dāng)代傳播》《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》《新聞知識(shí)》《新聞戰(zhàn)線》《新聞前哨》等主流媒體和核心期刊發(fā)表論文60余篇，撰寫學(xué)術(shù)專著四部。先后承擔(dān)了《新時(shí)期黨報(bào)宣傳的改革與創(chuàng)新研究》《湖北電視文化產(chǎn)業(yè)品牌傳播與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究》等多項(xiàng)省級(jí)課題項(xiàng)目研究。1975年始承擔(dān)本?？平虒W(xué)任務(wù)，后為研究生開設(shè)課程，教學(xué)效果優(yōu)秀。主持有《新聞采訪與新聞寫作三極教學(xué)模式研究》等教研項(xiàng)目。
半路掌門：開辟專業(yè)道路
1974年，黃家雄從武漢師范學(xué)院（現(xiàn)湖北大學(xué)）中文系畢業(yè)。此后的十余年時(shí)間，黃家雄留在湖大中文系協(xié)助教研室教寫作課。1987年，湖北大學(xué)新聞專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立，并從1990年開始招收本科生。1992年，黃家雄調(diào)任新聞專業(yè)負(fù)責(zé)人。相較其他高等院校學(xué)新聞或傳播學(xué)出身的教師，黃家雄在那之前幾乎沒有接觸過(guò)新聞學(xué)的內(nèi)容，可以說(shuō)是半路“掌門”。
“教師的專業(yè)發(fā)展靠的是學(xué)科基本功，要尋求鄰近學(xué)科的融合貫通?！秉S家雄說(shuō)，當(dāng)時(shí)很多新聞學(xué)專業(yè)教師都是從其他學(xué)科——比如說(shuō)中文轉(zhuǎn)行的。他的轉(zhuǎn)行還算順利，一方面從教學(xué)角度恰當(dāng)?shù)囊弥形膶W(xué)科方面知識(shí)，突破了新聞學(xué)孤立的知識(shí)理論；另一方面從寫作上注重兩者在社會(huì)生活中內(nèi)在深層的體驗(yàn)，使新聞業(yè)務(wù)更加具有深度。他從文學(xué)方向研究新聞，進(jìn)行多學(xué)科交叉研究，從而產(chǎn)生了自己學(xué)術(shù)性、標(biāo)志性的論文及著作。
1994年，黃家雄編寫的《新聞寫作結(jié)構(gòu)與技巧》在新華出版社出版，此后，他又編寫了《紀(jì)事體新聞技巧五章》和《雜文創(chuàng)作論心稿》等兩部學(xué)術(shù)專著，同時(shí)每年他都有多篇論文在《當(dāng)代傳播》《新聞知識(shí)》《新聞前哨》等新聞理論性刊物上發(fā)表。僅有本科學(xué)歷的黃家雄，就這樣憑借著自己的深入研究和學(xué)術(shù)造詣，相繼被學(xué)校聘上副教授、教授職稱，并逐步奠定了他在新聞業(yè)務(wù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位。
以身作則：打造辦學(xué)風(fēng)向
“新聞辦學(xué)是一個(gè)適應(yīng)性的系統(tǒng)工程”，這是黃家雄的工作理念。他認(rèn)為，新聞學(xué)作為一個(gè)年輕的學(xué)科，要積極順應(yīng)媒體生態(tài)環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境變化，做好辦學(xué)方案調(diào)整，才能不斷打造出專業(yè)特色，在學(xué)科建設(shè)中立于不敗之地。
這種理念在培養(yǎng)方案的不斷修訂中得到了體現(xiàn)。從最初以報(bào)紙的采寫編評(píng)課程為主體，到逐漸拓展至廣播電視、廣告、文學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)學(xué)科體系，新聞學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科教學(xué)框架被不斷完善。1998年新聞學(xué)碩士點(diǎn)申報(bào)成立后，黃家雄除了給自己的學(xué)生教授《新聞寫作研究》《新聞評(píng)論研究》等課程外，還會(huì)要求他們擴(kuò)展知識(shí)面，廣泛學(xué)習(xí)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史文化等各個(gè)方面的知識(shí)。黃家雄說(shuō)，任何知識(shí)都是立體的、有框架的，理論上的任何一個(gè)缺陷都會(huì)使得知識(shí)體系無(wú)法很好的構(gòu)筑。
“大學(xué)學(xué)習(xí)除了基礎(chǔ)理論知識(shí)外，社會(huì)實(shí)踐也很重要。新聞專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，更要注重在理論體系建構(gòu)和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合上下功夫?！秉S家雄說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐作為理論框架的補(bǔ)充，要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，不僅要靠?jī)?nèi)在的新聞素養(yǎng)，還要鍛煉出一張嘴巴、一支筆，培養(yǎng)一種對(duì)社會(huì)生活的深刻體驗(yàn)。為此，黃家雄還專門給學(xué)生們成立了一些研究小組，在探討學(xué)術(shù)問(wèn)題之余，把社會(huì)調(diào)查內(nèi)容也納入其中，作為培養(yǎng)方案中實(shí)習(xí)實(shí)踐的補(bǔ)充。
針對(duì)自己系主任的工作，黃家雄同樣以身作則。他始終保持著“每天都有事”的工作狀態(tài)，在系里有人把他稱為“和事佬”，他則覺得要保證著專業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，個(gè)人利益是可以放在第二位的，因?yàn)橹挥薪處熜陌擦耍虒W(xué)工作才能做好。他說(shuō)：“教學(xué)班子是一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)很重要，要懂得謙讓，成為‘無(wú)聲的倒影’，這是我的行為規(guī)范?！?/p>
工匠精神：站穩(wěn)三尺講臺(tái)
作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師，黃家雄教授對(duì)自身課程品質(zhì)的要求近乎苛刻?！按髮W(xué)講課是一種系統(tǒng)工程，需要一種對(duì)職業(yè)的投入、對(duì)課程質(zhì)量的追求?！?/p>
什么叫優(yōu)質(zhì)課程？學(xué)生和老師雙向互動(dòng)合作，雙方都能享受課程，并從中有所收獲，這才是優(yōu)質(zhì)課程。黃家雄表示，為了做到這一點(diǎn)，教師首先需要讀好“國(guó)家發(fā)展歷史”、“學(xué)界業(yè)界動(dòng)態(tài)”和“社會(huì)意識(shí)”三本大書，建構(gòu)起自身的價(jià)值體系；其次需要打好自己的專業(yè)功底，找準(zhǔn)自己的專業(yè)方向，并學(xué)會(huì)從新聞傳播整體理論體系中抽絲剝繭；最后還要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以期尋求向他們傳授新聞專業(yè)知識(shí)和人生價(jià)值觀念的契合點(diǎn)。
黃家雄說(shuō)，新聞專業(yè)教學(xué)和新聞一樣具有“時(shí)新性”。在他多年從教新聞專業(yè)期間，新聞采訪、評(píng)論和寫作都隨著時(shí)間推移不斷發(fā)生演進(jìn)，在新的時(shí)期產(chǎn)生的新理念、新成果、新案例，都讓新聞專業(yè)教學(xué)處于不斷過(guò)時(shí)的狀態(tài)。因此，即使教案早已背得滾瓜爛熟，他在每次上課之前仍會(huì)將講義翻個(gè)兩三遍，并將自己參加省級(jí)評(píng)選的報(bào)紙、電視新聞獎(jiǎng)作品以及近期社會(huì)熱點(diǎn)事件、科研方向融入其中，力圖以精心設(shè)計(jì)的教案抓住“課膽”，提升課程的時(shí)新度與生機(jī)感，在三維空間里追求“三感”——崇拜感、燃燒感、魅力感。
讓黃家雄遺憾的是，直至2007年退休，他也未能學(xué)會(huì)PPT等新媒體授課手段。然而，他卻以自己風(fēng)勁蒼穹的黑板板書，和那厚厚幾本被粘上膠帶防止被翻爛的講義，給每一位上其課程的人留下了深刻的印象?！坝∠笾?，黃老師的課還是到課率最高的課程之一，大家似乎都覺得沒有理由翹掉黃爺爺如此‘辛苦’的一堂課。即使在課上聽聽他嘮叨，記點(diǎn)小筆記，也覺得這會(huì)是一種‘高等私塾學(xué)堂’的體驗(yàn)?！?010級(jí)新聞學(xué)專業(yè)的王同學(xué)如是評(píng)價(jià)道。
散發(fā)余熱：延伸督導(dǎo)創(chuàng)作
如今，懷揣著對(duì)教學(xué)崗位的熱愛，退休后的黃家雄教授還擔(dān)任湖北大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)員。在教4樓的人文課堂里，學(xué)生們經(jīng)常都會(huì)看到頭發(fā)花白的黃教授坐在教室中，雙目炯炯有神地認(rèn)真聽課，不時(shí)做下些筆記，并在課后和課程教師進(jìn)行討論交流。
“現(xiàn)在學(xué)校一些新進(jìn)的青年教師都有良好的專業(yè)背景，但在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)，教學(xué)方法上也存在不足?！秉S教授說(shuō)，他在教學(xué)督導(dǎo)中會(huì)結(jié)合自己從教40多年的經(jīng)驗(yàn)，從備課、授課到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面開展指導(dǎo)，讓青年教師學(xué)會(huì)設(shè)置懸念、組織高潮、課程留白、回溯歸納，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)水平。
在采訪最后，黃家雄教授對(duì)記者說(shuō)，他目前正在加緊編排出版自己新著《新時(shí)評(píng)論綱》，他希望能緊跟時(shí)代的腳步，不僅要一直關(guān)心學(xué)院發(fā)展，自己對(duì)新聞專業(yè)的研究也不會(huì)停歇。
