人物名片：林濤，先后在國(guó)內(nèi)電力企業(yè)（中國(guó)華中電力集團(tuán)公司）和美、英、日知名研究型大學(xué)（美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)、英國(guó)巴斯大學(xué)和日本長(zhǎng)崎大學(xué)）從事研究工作。2005年9月，作為海外引進(jìn)人才受聘于武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院。此外，他應(yīng)邀擔(dān)任了國(guó)外出版的電氣工程領(lǐng)域重要學(xué)術(shù)期刊《國(guó)際電力與能源系統(tǒng)雜志》《控制自動(dòng)化與電力系統(tǒng)》的副主編等相當(dāng)數(shù)量的學(xué)術(shù)兼職，并多次在重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或論壇上做主旨報(bào)告。
翻開(kāi)電氣工程學(xué)院林濤教授的簡(jiǎn)歷，豐富的海外經(jīng)歷和國(guó)際學(xué)術(shù)兼職讓人眼花繚亂。2016年1月，他主編的《事例推理方法：策略、發(fā)展與應(yīng)用》（Case-Based Reasoning: Strategies, Developments and Applications）一書(shū)在美國(guó)紐約州的諾瓦科學(xué)出版社出版。
很多年以前林濤曾發(fā)表過(guò)一篇英文會(huì)議論文，討論將事例推理方法運(yùn)用到電力系統(tǒng)控制領(lǐng)域中，這在當(dāng)時(shí)還是較為“冷門(mén)”的研究方向。他沒(méi)想到，多年以后“大數(shù)據(jù)”成為電力工程領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)。
“我的前瞻性研究得到了同行的認(rèn)可，所以出版社才會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我擔(dān)任主編，我聯(lián)絡(luò)的多位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者也都愿意接受約稿，和我一起共同完成這本書(shū)?！闭勂鹱罱霭娴倪@本著作，林濤再三強(qiáng)調(diào)國(guó)際影響力對(duì)于科研工作的重要性，他認(rèn)為，在研究方法上有所創(chuàng)新的前瞻性研究是學(xué)者走向世界、得到國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可的根本，而廣泛參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流又可以反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)者不斷完善研究方法、獲得新的靈感。
作為一名具有豐富國(guó)際學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷的學(xué)者，林濤認(rèn)為，廣闊的國(guó)際視野對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的科研人員來(lái)說(shuō)必不可少，“不同國(guó)家的研究人員看待和解決問(wèn)題的方法存在著很大差異，這種差異會(huì)使大家在科研活動(dòng)中碰撞出巨大的思想火花，激發(fā)潛能?！?/p>
“走出去才能看得見(jiàn)?！绷譂J(rèn)為，科研人員的實(shí)力集中表現(xiàn)為其研究成果的創(chuàng)新性與前瞻性。研究熱點(diǎn)中豐富的研究資源必然地會(huì)吸引大量科研人員參與研究，但這種“一窩蜂”式的研究容易造成重復(fù)和浪費(fèi)。他認(rèn)為，“采用的研究方法往往大同小異，用同一種方法去研究不同的課題，效率實(shí)在不高。學(xué)者應(yīng)當(dāng)以沉潛的狀態(tài)投入科研工作，除了致力于解決當(dāng)下的問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)在社會(huì)發(fā)展中的可能會(huì)出現(xiàn)的新問(wèn)題?！?/p>
在人才培養(yǎng)方面，林濤認(rèn)為，無(wú)論是本科生還是研究生都要積極參與國(guó)際交流。本科階段參與交換生項(xiàng)目，碩士階段參加境外高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并宣讀論文，而博士生階段除短期交流或聯(lián)合培養(yǎng)外，還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取進(jìn)入國(guó)外知名企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)?！爸挥羞@樣，學(xué)生才有機(jī)會(huì)全方位學(xué)習(xí)新的研究模式和方法，才有可能在相互借鑒和學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)中選優(yōu)，提高工作效率?！?/p>
在碩士生和博士生專業(yè)英語(yǔ)課上，林濤常常穿插如何去參加國(guó)際會(huì)議、如何演講、如何聯(lián)系和開(kāi)展短期訪問(wèn)、如何爭(zhēng)取資助等內(nèi)容。學(xué)生在這種啟發(fā)下產(chǎn)生了興趣，在嘗試過(guò)程中取得了成績(jī)，自覺(jué)自愿地參與到各種國(guó)際交流活動(dòng)中去。
林濤認(rèn)為，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解走出國(guó)門(mén)的各種渠道，讓他們消除對(duì)出國(guó)學(xué)習(xí)研究的畏懼感，使他們明白這并不困難。
“通過(guò)各項(xiàng)政策推動(dòng)師生積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)到世界一流大學(xué)和一流研發(fā)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，有助于提高武漢大學(xué)國(guó)際影響力?！绷譂f(shuō)。
