“你們來是做什么的？”
“我們是來給山區(qū)孩子帶來一些幫助啊。”
“哦？給錢的話打賬戶就好了，你們還來干嘛？你們明年還來嗎？”
“這……”
“既然沒有留在這里的決心，那么請從哪里來就回哪里去?！?/p>
在反映短期支教現(xiàn)實問題的微電影《陽與光的似與別》中，當(dāng)?shù)匦W(xué)老師崇文與來此暑期支教隊員間的一番對話看似偏激，但卻戳中短期支教的痛處。當(dāng)今社會對大學(xué)生短期支教各種口誅筆伐，“時間這樣短，能有什么實質(zhì)性的意義呢？”“不會只是去‘農(nóng)家樂’鄉(xiāng)村旅游吧？圖一時新鮮，給自己一些自以為是的成就感?！币灿腥苏f這樣的短期支教不僅不能保證教學(xué)質(zhì)量，還會給當(dāng)?shù)睾⒆訋順O大的心理落差。面對種種質(zhì)疑的聲音，益行人支教團用行動與堅持給出了自己的答案。
益行人支教團，又稱武漢理工大學(xué)計算機學(xué)院益行人支教服務(wù)隊，前“蛋蛋在行動”支教團，作為我校唯一一支集中致力于短期支教事業(yè)的社團，已連續(xù)4年前往安徽、貴州、廣西等地進行暑期支教，其支教的對象不僅包括貧困山區(qū)的小學(xué)生，也有許多家庭條件較好卻缺乏父母陪伴的留守兒童。
不忘初心，嚴(yán)于律己
益行人團隊主要由社團理事會、執(zhí)行機構(gòu)和顧問團組成。執(zhí)行機構(gòu)中又有外聯(lián)部、內(nèi)務(wù)部和傳媒中心。從網(wǎng)上接公益、支教志愿服務(wù)類的項目獲得資金、編寫教案和課程設(shè)置、支教隊員的長期考核……團隊內(nèi)分工明確，各部門協(xié)調(diào)保證團隊的正常運轉(zhuǎn)，益行人有著極為嚴(yán)格的支教守則與規(guī)章制度。
去支教，就要對孩子們負(fù)責(zé)，所以團隊對支教人員的考核非常嚴(yán)格。新隊員考核時間會持續(xù)兩個學(xué)期，第一學(xué)期是面試和筆試，第二學(xué)期則會有試講，在試講過程中考核者們會以小孩子的心理狀態(tài)來聽課?！拔覀儠谡n堂里做一些小動作或者搗亂，來考驗試講人。還會考察他們的講課難度是否適合小學(xué)生。”張凱豐笑著說道。
經(jīng)過層層選拔，每只支教隊伍會產(chǎn)生18位隊員前往相應(yīng)小學(xué)。一般在支教前的一兩個月，理事會會安排支教隊員在理工大附小試聽老師講課，來提高支教教師的課堂掌控力?！耙话阄覀儠才抨爢T去小學(xué)聽一個下午的課，向真正的老師學(xué)學(xué)經(jīng)驗?！贝掖亿s來接受記者采訪的外聯(lián)部張玉寶剛剛結(jié)束在小學(xué)的試聽。除教學(xué)能力的培養(yǎng)外，選好的支教團隊要提前培養(yǎng)每天晚上跑步的習(xí)慣、實行早起簽到的制度?！斑@樣做主要是為了提高團隊凝聚力，培養(yǎng)大家的吃苦精神。”大二的老隊員郭子璇補充說。
為了保證暑期支教項目目標(biāo)圓滿達(dá)成，“支教守則”也很嚴(yán)格和細(xì)致：在支教過程中女生不可以穿短裙短褲和化濃妝，支教老師不可以帶零食以及在當(dāng)?shù)貙W(xué)校買零食吃，不可以給學(xué)生留qq號碼，情侶間不得前往同一支教地……“考慮到山區(qū)的環(huán)境的特殊性，支教條例嚴(yán)格規(guī)定，未經(jīng)允許，隊員不能隨意在校外走動，我們會在出發(fā)之前為他們購買保險并聯(lián)系他們的父母。”被問及支教隊員安全問題時，張隊長說道。
在笑與累中收獲愛與感動
“我們江波可好了！”郭子璇在聊到支教過程中的故事時格外興奮，她所去的支教地是條件最艱苦的貴州陽光小學(xué)，每天的飯菜幾乎只有土豆，支教期間時她常吃不好、餓肚子。而且團隊明確規(guī)定不可以接受當(dāng)?shù)匦『①浰偷牟?。但是她班里的學(xué)生小江波便把她偷偷帶到家里，爬上樹給她摘梨吃。“他‘噌'地一下把梨子扔給我，那一刻我真的覺得他帥呆了！”郭子璇激動地說道，眼神里閃爍著光芒。 “學(xué)生大多都挺可愛的，一次在課上給他們講了不洗手的后果，細(xì)菌有多可怕，下課后他們竟不像之前那樣玩鬧，一個個都跑向水池排隊洗手去了”隊長張凱豐也饒有興致地回憶道。在山區(qū)支教，或許沒有什么感天動地的大事，但一些瑣碎的事卻足以溫暖每個人的心。
團隊在去之前要做好充分的準(zhǔn)備，為了保證教案形成完整體系，也要定下教學(xué)目標(biāo)，但有時候還是會遇到棘手的突發(fā)狀況?！氨緛砜疾鞎r和校長商量好上午的課和下午的活動都給我們帶，但后來（校長）又改變主意了?！睆垊P豐說起自己的經(jīng)歷，“我也只能和校長協(xié)商，然后團隊改計劃，為了改教案，一整個禮拜隊員們都熬夜到一兩點?！泵刻旖Y(jié)束教學(xué)任務(wù)后，團隊還要熬夜開集體會議。像美術(shù)課這種課，支教老師需要花時間一個個給孩子們準(zhǔn)備道具，常常需要熬到很晚。遇到雨天，學(xué)校不放心孩子們單獨回去，必須讓家長親自來接，但總有十幾個孩子沒人來接，為了確保孩子們的安全，隊員們就兩三人一組送他們回去。
“聽說有去貴州支教的女生三天都沒有水洗澡，是不是真的？”張隊長對這樣的問題毫不意外，“在貴州山區(qū)用水肯定不會像城市里那么方便，但打一盆冷水洗洗還是可以的”他回答道，“能克服這樣的艱苦，我們絕不是把它當(dāng)農(nóng)家樂玩玩而已的”他認(rèn)真地補充道。
談到短期支教給孩子造成的心理落差，“與其說心理落差，倒不如說是他們對我們的一種依賴，我們第二年再次去陽光小學(xué)支教時，他們一見到我們就撲過來了，我能感受到那種親切和依賴感?！惫予@樣回答道。
縱使荊棘遍布 也要大步向前
“不論做什么事情都無法改變這里的全部，就因為無法改變做什么都是一種破壞的話，就真的什么都不做了嗎？”微電影《陽與光的似與別》中，支教隊員面對質(zhì)疑和嘲諷反問道。近年來對于短期支教的利弊思考不容忽視。對于質(zhì)疑的聲音，張凱豐說：“短期支教的弊端我們無可否認(rèn)，我們能做的就是取長補短，盡量的把這些弊端減小一些。”益行人近些年來做了很多的努力，但由于時間、物力、人力的限制，無法做到長期支教的高質(zhì)量教學(xué)，所以除了把控課堂教學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)格要求自身之外，在支教過程中更加注重對當(dāng)?shù)匦『⑸?、思想的啟發(fā)。
“我們支教時間定為21天也是源于21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣的啟發(fā)?！睆堦犻L說：“有一個孩子曾問我們的隊員，他可不可以像我們一樣上大學(xué)?！彼又f：“我們不會給他們造一個美好的大學(xué)夢，我們更多地會告訴他們真正的大學(xué)是什么樣子的，讓他們未來有多一種的選擇?！焙芏嘈『⒁驗榧彝ソ?jīng)濟狀況的原因，在小學(xué)畢業(yè)后不得不面對回家種地還是繼續(xù)上學(xué)的選擇，對于這些旁人無法決定的事，支教隊員只能給他們播下一顆種子，讓他們自己去成長開花，雖然有時候與孩子的家長溝通作用甚微，但他們?nèi)栽谂L試。短期支教的弊端確實存在，但努力地去做這些事情肯定能為孩子們帶來一些改變。
“不忘初心?！?張凱豐用這四個字結(jié)束了采訪。因為“不忘初心”，“益行人”誕生了，因為“不忘初心”，“益行人”有了堅持至今的動力和克服困難的決心。不忘初心，“益行人”才能方得始終。
