有這樣一個(gè)班級(jí)，他們是“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體”、所在團(tuán)支部是“五四紅旗團(tuán)支部”；這個(gè)班級(jí)有這么一群學(xué)生，雖然只有25人，但團(tuán)結(jié)得像一塊厚重緊實(shí)的普洱茶餅，每次課上，前兩排都被他們牢牢“占據(jù)”；這個(gè)班級(jí)有這么一位班主任，2015年校級(jí)優(yōu)秀班主任，她在學(xué)生們心中既是“玩伴”、“茶友”、“親人”，還是“滿滿正能量的老師”。
如此受大家關(guān)注，他們究竟是誰？
這個(gè)班就是茶學(xué)1201班，這個(gè)班主任，就是王郁老師。
凝聚“和”的個(gè)性：“每個(gè)學(xué)生都是一款獨(dú)特的茶”
茶如人生，有溫情，有包容。茶無高下，款款第一。
對(duì)王郁老師來說，茶學(xué)1201班是一個(gè)獨(dú)一無二的班級(jí)，獨(dú)特的原因在于，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。在這個(gè)25人的班級(jí)中，每個(gè)“90后”都有自己的世界觀和方法論：
——張德，一班之長(zhǎng)，大氣兼顧型，遇事沉著冷靜，“呂端大事不糊涂”。公益有他，助人有他，班級(jí)活動(dòng)組織有他，能主動(dòng)把貧困名額讓于他人也有他。在同學(xué)們眼中，他如一杯溫暖的紅茶。
——陳志達(dá)，非典型“學(xué)霸”。說他非典型，因?yàn)樗麨槿颂幨烙凶约旱恼軐W(xué)，長(zhǎng)期“霸占”第一名的他淡定而又有主見，他是正直清亮的白茶。
——張思施，文藝范十足的小青年，讀了很多書，但認(rèn)識(shí)問題倒也感性，就連實(shí)習(xí)報(bào)告也不是一板一眼，就像散文一樣“飄逸”而又淡雅清新，恰如一盞綠茶。
——易芳，在重要茶藝表演時(shí)，你能看到她，形象氣質(zhì)“一等一”。愛茶、愛茶藝，給人的感覺永遠(yuǎn)是“小清新”式的浪漫與溫馨。如溢滿了春天氣息的茉莉花茶。
大家或許會(huì)問，作為一個(gè)班的主心骨，王郁，用何種方式凝聚個(gè)性獨(dú)特的茶學(xué)1201班？
答案似乎頗值得玩味：用茶道的精神之一——“和”。她將班級(jí)的每位同學(xué)都當(dāng)做一片滋味獨(dú)特的茶葉，融進(jìn)班級(jí)的茶盞中，越泡越濃，越泡越香，醇和回甘。
王郁在不同場(chǎng)合都以茶為例，講解“和”的重要性。她說，茶文化的精髓在于“和”。秋高氣爽，三五知己，幾杯香茶，大家心中的浮躁頓時(shí)了去無痕，這就是茶給同學(xué)們的啟迪。王郁坦言，有時(shí)班上的事她管的很少，但一有事，她便會(huì)約學(xué)生“喝上幾杯茶”，或追憶、或傾聽、或思悟，放慢節(jié)奏，去追求生活的本真。
和其他班主任一樣，評(píng)先評(píng)優(yōu)的時(shí)候，班級(jí)上總有不同的聲音。這時(shí)，王郁經(jīng)常引用茶的歷史與典故，倡導(dǎo)大家用平和的心態(tài)去面對(duì)一切。她總是說：“將心比心，大家的情況相互心知肚明，評(píng)先評(píng)優(yōu)只是短暫的一瞬。既然你是學(xué)茶的，茶的‘和與合’也體現(xiàn)在為人處世的哲學(xué)之中。”王郁化解了一些同學(xué)心中的疙瘩，對(duì)評(píng)先評(píng)優(yōu)，非但沒有矛盾產(chǎn)生，部分同學(xué)還愿意奉獻(xiàn)出自己的機(jī)會(huì)，讓更多特別需要幫助的同學(xué)享受到關(guān)愛。
讓大家相互交流融合，是王郁的一大“法寶”。在茶學(xué)1201班，王郁自發(fā)地開設(shè)了一門課程：“興趣拓展班會(huì)”。相約一個(gè)好天氣，在四教的某個(gè)教室，花一個(gè)半小時(shí)，邀請(qǐng)班上對(duì)茶感興趣的同學(xué)一起品茗縱談。與茶有關(guān)或無關(guān)，只要敞開心扉，相互交流，便是一次成功。
和學(xué)生玩在一起：與茶結(jié)緣，與茶為伴
“在一起”，不是王郁的發(fā)明，但她卻把這種工作思路用得淋漓盡致。在輔導(dǎo)員盧剛的印象中，一次小小的事故處理，卻顯示了王郁老師處理問題的大哲學(xué)。
一位單親家庭同學(xué)心理有一個(gè)解不開的疙瘩，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重自閉現(xiàn)象。王郁老師同樣叫這位同學(xué)敞開心扉、暢所欲言，用溫暖和真情打動(dòng)著這位同學(xué)，用參加活動(dòng)的形式讓這個(gè)同學(xué)融入集體，在“和”的氛圍中慢慢成長(zhǎng)了起來。
2014年10月，“撕名牌”的游戲風(fēng)靡全歸，也在茶學(xué)1201班一度引起轟動(dòng)。原來，王郁老師和同學(xué)們一起玩起了這個(gè)游戲。最初，同學(xué)們以為王郁不會(huì)參加這個(gè)游戲，但他們錯(cuò)了，王郁老師表現(xiàn)出了極大的興趣，游戲中歡聲笑語(yǔ)不斷。
2015年9月的一個(gè)早上，茶學(xué)1201班上同學(xué)在茶園見到了王郁。原來，王郁老師帶學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐已經(jīng)堅(jiān)持了多年。這天，楊清霖同學(xué)感觸頗多，在現(xiàn)場(chǎng)，王郁老師為同學(xué)們講了很多種植茶樹的故事，尤其是怎么將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，怎么挖溝、怎么栽種、怎么灌溉，講得形象生動(dòng)。不僅如此，王老師還親身示范。當(dāng)看到一些同學(xué)挖的溝渠歪歪曲曲時(shí)，王郁鼓勵(lì)他們：“再挖直一點(diǎn)就更好了，這樣以后的茶行才會(huì)是筆直的，茶園會(huì)更漂亮的！”楊清霖也坦陳，學(xué)了三年的理論知識(shí)，只有王郁老師的這次講解，回答了他的很多疑問。
其實(shí)，王郁和同學(xué)們待在一起、學(xué)在一起、玩在一起，又何止這些？
苗家慧同學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她大學(xué)的第一次班會(huì)。讓她印象特別深的是，班會(huì)伊始王郁給每位同學(xué)一小袋上好的烏龍茶，而后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你們現(xiàn)在是茶學(xué)專業(yè)學(xué)生了，茶會(huì)在你心底打上深深烙印，與茶結(jié)緣，你們的人生將因茶而變！”同學(xué)們小心翼翼地捧著茶杯，細(xì)細(xì)品嘗、慢慢聊天，離家的愁緒少了，大家的交流通暢了，笑容也變得如茶一樣溫暖。而這只是茶學(xué)1201班團(tuán)結(jié)和向心力加強(qiáng)的開端。
但王郁老師也有自己清醒的判斷，“打成一片”是毫無疑問的，但和同學(xué)們還要保持適當(dāng)?shù)?ldquo;距離”。王郁表示，師者有師者的風(fēng)范，如何在親和力與威信中間找一個(gè)平衡支點(diǎn)，是她一直在思索的問題。或許，保持一定距離，非但能產(chǎn)生美，還能和諧師生之間的關(guān)系。
王郁還說，“班主任和輔導(dǎo)員的角色是不一樣的，輔導(dǎo)員像母親，事無巨細(xì)，母愛有加；班主任更像父親，指明方向，引領(lǐng)成長(zhǎng)。”
有時(shí)，王郁更愿意像個(gè)旁觀者，給同學(xué)們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓同學(xué)們競(jìng)相上去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而她給予學(xué)生的，是積極的鼓勵(lì)和由衷的贊美。
與學(xué)生“用心”交流：一路因茶而生
與學(xué)生溝通和交流的班主任不在少數(shù)，但和學(xué)生能夠“用心”的班主任卻值得大大點(diǎn)贊。無疑，王郁老師便是其中之一。
小玉（化名），大一大二的時(shí)候總是不自信，在“學(xué)霸”涌現(xiàn)的茶學(xué)1201班，她對(duì)自己的成績(jī)始終不滿意，情緒低落。王郁了解情況后，約她喝茶談心，敞開心扉與之交談。她還結(jié)合小玉的性格特點(diǎn)，幫她分析、化解心中的疑惑。她總是說：“每個(gè)人都是一片與眾不同的茶葉，只有經(jīng)過合適的加工，才能成為一款好茶。”她甚至現(xiàn)身說法，用自己的經(jīng)歷激勵(lì)小玉去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷努力。之后，小玉的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多，還在今年報(bào)考了本校本專業(yè)的研究生。
2015年下半學(xué)期，茶學(xué)1201班進(jìn)入到十字路口，就業(yè)？深造？創(chuàng)業(yè)？同學(xué)們希望班主任能給一些中肯的意見，而王郁總是用她獨(dú)特的溫文爾雅，給同學(xué)們答疑解惑：“讀研和工作并沒有好壞之分。就像綠茶和紅茶，你喝哪種茶舒服，就會(huì)覺得哪種好，何去何從，關(guān)鍵看是否對(duì)自己的‘胃口’。”
這些“用心”，是一種潛移默化的育人方式。
如此“用心”，也得到了同學(xué)們的普遍歡迎：“王老師超有親和力，我喜歡上她的課，生動(dòng)有趣，可以學(xué)到課本上沒有的知識(shí)”“王老師傳遞給我們做人做事的理念，深深感染了我”“每次見到她，總是精神百倍、活力十足，滿滿的全是正能量，和她談心交心一點(diǎn)也沒有代溝”“感覺王老師和我們談心的時(shí)候就像入口的濃濃紅茶，帶給我們的是無限的溫暖和芬芳”……
王郁說，擔(dān)任班主任，就多了一份牽掛。“我是班主任，有了同學(xué)們，就像有了一群摯友，有了一種寄托。在他們遇到困難，無法面對(duì)時(shí)，我就是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾；在他們燦爛如花，競(jìng)相開放時(shí)，我就是他們忠誠(chéng)的守護(hù)者，默默地欣賞，積極地鼓勵(lì)。”
大家因茶相識(shí)相知，一路上有茶為伴。“且將新火試新茶”，在大學(xué)之路上，這個(gè)班級(jí)還將續(xù)寫更多的奇跡。
