李響與謝曉亮院士合影
健康的小麥膚色，勻稱(chēng)的身材，炯炯有神的雙眼里似乎藏著講不完的故事，與人交談時(shí)總是帶著暖心的微笑。這就是李響，就讀于生科院遺傳學(xué)，是博士研究生三年級(jí)的學(xué)生。在同學(xué)眼中，他是潛心做實(shí)驗(yàn)、發(fā)文章的“拼命三郎”；在朋友眼中，他熱愛(ài)生活，對(duì)世界充滿熱血與好奇，總能把波瀾不驚的日子得豐富多彩。
高山景行，因夢(mèng)起航
由于小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇講述我國(guó)著名生物學(xué)家童第周先生刻苦求學(xué)的課文——《一定要爭(zhēng)氣》，尚在讀小學(xué)的李響被深深觸動(dòng)，產(chǎn)生了對(duì)生命科學(xué)研究的極大興趣。在高中的生物競(jìng)賽集訓(xùn)期間，他廣泛的涉獵了生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，這段經(jīng)歷不僅拓寬了他的眼界，更最大程度地激發(fā)了他對(duì)生命奧秘進(jìn)行探索的興趣。從小到大對(duì)于生物愈演愈濃的熱愛(ài)讓他篤定了畢生從事生命科學(xué)研究的信念，毅然報(bào)考了我校生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院。
初入大學(xué)的李響經(jīng)歷過(guò)迷茫的日子。本科期間枯燥冗長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)課，似乎一點(diǎn)點(diǎn)蠶食著他對(duì)生物研究的憧憬，消亡他的夢(mèng)想。所幸他不忘初心，繼續(xù)攻讀研究生，遇見(jiàn)了為他的夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)的研究生導(dǎo)師——嚴(yán)建兵。研究生期間做實(shí)驗(yàn)時(shí)，做實(shí)驗(yàn)的玻璃針總是斷了又?jǐn)?，不免讓人氣餒煩悶，提不起做實(shí)驗(yàn)的興趣，嚴(yán)老師就親自為他做示范，身體力行地告誡李響：“沒(méi)有煉獄式的訓(xùn)練，絕對(duì)不會(huì)成才！”
“嚴(yán)老師讓我明白了自己在本科階段碌碌無(wú)為的根源，痛定思痛，開(kāi)啟了研究生階段的魔鬼訓(xùn)練的大門(mén)。嚴(yán)老師還和我們說(shuō)他研究生的時(shí)候，冒著酷暑趴在地上測(cè)量玉米稈的長(zhǎng)度，這對(duì)我觸動(dòng)非常大。于我而言，嚴(yán)老師的最大引路不在于為我授業(yè)解惑，而是用自己激情的生活、工作狀態(tài)潛移默化地感染我，源源不斷地對(duì)我傳遞無(wú)限的正能量和輸送積極的人生觀。”提及恩師，李響的臉上滿是感激與崇敬。
揚(yáng)帆追日，焚膏繼晷
李響說(shuō)道：“在研究生的前兩年里，我每天只睡五個(gè)小時(shí)，每天白天參與集體實(shí)驗(yàn)，晚上嘗試個(gè)人實(shí)驗(yàn)，同時(shí)抽空閱讀大量文獻(xiàn)。每周無(wú)休，周末匯報(bào)進(jìn)展?，F(xiàn)在回想起那些苦苦堅(jiān)持的日日夜夜，酸甜苦辣紛呈，不足為外人道也?！?/p>
剛接觸生物試驗(yàn)時(shí)，新手經(jīng)常會(huì)遇到細(xì)胞破裂、DNA擴(kuò)增效果不佳等難以解決的“攔路虎”，而這些常見(jiàn)問(wèn)題通常無(wú)法從文獻(xiàn)中獲得解決方法。為了繼續(xù)研究，李響就自行配比各種濃度的生理鹽水、糖水等溶液一次又一次地進(jìn)行嘗試。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的摸索，他終于突破技術(shù)瓶頸，順利完成了玉米單個(gè)“四分體”測(cè)序，很好地解釋了諸多減數(shù)分離重組和植物遺傳學(xué)的基礎(chǔ)問(wèn)題。該項(xiàng)研究成果也發(fā)表在《Nature Communications》上，該研究論文的五年影響因子高達(dá)11.9，這讓他感受到“天道酬勤”的喜悅。
“在完成研究的瞬間，我仿佛看到了童第周先生當(dāng)年剝離蛙卵外膜時(shí)的場(chǎng)景。雖然我與童老先生相差甚遠(yuǎn)，但是這種成功的喜悅是相通的?！崩弦惠吙茖W(xué)家的精神氣節(jié)深深影響著李響，即使現(xiàn)在小有所成，李響依然不忘扣響自己興趣大門(mén)的童第周先生。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
“要是我有十萬(wàn)，我就去北極；要是我有二十萬(wàn)，我就去南極；要是我有五十萬(wàn)，我就去太空?！边@是李響的小夢(mèng)想。在忙碌科研外的細(xì)碎時(shí)間，李響去過(guò)許多地方，他希望在旅途中發(fā)掘潛藏的自我。西藏、廣西、泰國(guó)、埃及……這些到達(dá)過(guò)的地方都讓李響的眼界大開(kāi)，同時(shí)令他更堅(jiān)定自己對(duì)生物多樣性的探索。李響說(shuō)：“多去外面走一走，收獲的是停下來(lái)的思考。也正也是在這樣一次又一次的出行中，才知道自己的所見(jiàn)所聞是滄海一粟，不由自主的產(chǎn)生對(duì)自然的敬畏。也許也會(huì)對(duì)研究有所啟發(fā)，本來(lái)我研究生期間的研究方向不是單細(xì)胞測(cè)序，也是在旅行中才堅(jiān)定了要堅(jiān)持學(xué)習(xí)保護(hù)地球生物多樣性的決心?！?/p>
在一次潛水旅行中，李響看到了海底斑斕的珊瑚、有序的魚(yú)群，頗受震撼。但由于海洋溫度不斷升高，致使珊瑚易受白化的影響。他說(shuō)希望通過(guò)研究，克隆耐高溫的基因拯救消失的美麗珊瑚。這也堅(jiān)定了李響研究生物基因組多樣性，并努力成為學(xué)術(shù)帶頭人的決心。
得益于這種積極的生活態(tài)度，李響也揣著同樣的熱情學(xué)習(xí)。學(xué)而有余的時(shí)候，他也會(huì)解放自己，緩解壓力，或許是投資自己的愛(ài)好，或許是瀏覽《國(guó)家地理》上令人嘆服的攝影作品，或許是趁假期去遠(yuǎn)方尋找詩(shī)意。李響課余經(jīng)常跳舞，他的好友黃小婭也表達(dá)了欽佩之情：“當(dāng)初是在舞協(xié)認(rèn)識(shí)他的，感覺(jué)他特別熱愛(ài)生活啊，積極向上，舞也跳得很好，學(xué)術(shù)上更是沒(méi)話說(shuō)了！”李響是一個(gè)“即會(huì)玩又會(huì)學(xué)”的人，學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，玩樂(lè)時(shí)就酣暢淋漓，盡情享受。勞逸結(jié)合，使得他更好地發(fā)揮自己的潛力。
對(duì)于日后，李響表示不打算出國(guó)繼續(xù)深造，他說(shuō)隨著國(guó)內(nèi)生物研究科技的不斷加強(qiáng)，研究水平不斷上升，刊物可在線閱讀，學(xué)術(shù)交流非常及時(shí)。他更希望在國(guó)內(nèi)高校結(jié)識(shí)一群志同道合的隊(duì)友，在科研的路上結(jié)伴同行，一起走得更遠(yuǎn)，推動(dòng)祖國(guó)生命科學(xué)的研究事業(yè)的發(fā)展。他說(shuō)：“幾十年后，也許會(huì)有人不記得愛(ài)因斯坦的樣貌，但是大家一定會(huì)記得相對(duì)論，我也希望能夠盡自己所能，留下一些有價(jià)值、有意義的東西?！?/p>
這就是李響，一位學(xué)在祖國(guó)、觀于世界的華農(nóng)學(xué)子。既有老一輩科學(xué)家的科研精神，也有當(dāng)代年輕人的情懷與熱血，懷揣著自己的科學(xué)夢(mèng)，在科學(xué)道路上不斷前行。
