王志茹曾多次取得與教學(xué)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號：2012年獲得湖北省教育廳授予的“湖北名師”稱號；2012年獲得由湖北大學(xué)授予的“教學(xué)名師”稱號；2014年在由國家人力資源和社會保障部以及教育部共同授予的“全國模范教師”榮譽(yù)稱號中，王志茹名列其中。
因材施教 教研相輔
從事高等教育30多年以來，王志茹始終堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，圍繞“提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、滿足主客觀學(xué)習(xí)需求、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”展開。她認(rèn)為只有了解學(xué) 生的需要和興趣、使他們自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)過程中來，真正高質(zhì)量的教學(xué)活動才有可能發(fā)生。2015年12月，四級考試成績出爐，王志茹第一時(shí)間收集學(xué)生 們的考試成績和每一個(gè)部分的得分情況，制定專門的教學(xué)計(jì)劃。
課堂上，王志茹的每套教學(xué)方案和講課內(nèi)容，無不基于她對學(xué)生認(rèn)知能力的充分了解和對他們動機(jī)興趣的有效調(diào)動。“學(xué)習(xí)動機(jī)是任何學(xué)習(xí)不可缺少的。語言學(xué)習(xí)既長期又艱苦，學(xué)習(xí)動機(jī)更是不可缺少的?！蓖踔救阏f。
除了教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性，她還注重個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的生源地、對英語學(xué)習(xí)的不同基礎(chǔ)等設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。對起點(diǎn)高的學(xué)生的問題相對較難，對邊 遠(yuǎn)地區(qū)來的學(xué)生會更加注意糾正發(fā)音，王志茹常對學(xué)生說的話是：“我要看到的是你們每個(gè)人在自己的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步?！?br/> 多年來，王志茹從一線教學(xué)中得到啟發(fā)和靈感，主持了近20個(gè)省部級科研項(xiàng)目、撰寫了數(shù)十篇教學(xué)科研論文，主持的教研項(xiàng)目多次獲獎(jiǎng)，并帶出了多個(gè)優(yōu)秀的青年教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
與時(shí)俱進(jìn) 不斷創(chuàng)新
王志茹曾經(jīng)擔(dān)任外國語學(xué)院大學(xué)英語部主任多年，期間帶領(lǐng)大學(xué)英語部教師不斷改革創(chuàng)新，探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的途徑，走在全國大學(xué)英語教學(xué)改革 的前列。2014年由她領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)錄制的《英語暢談中國》被評為湖北省精品視頻公開課。2015年該課程經(jīng)她的團(tuán)隊(duì)打造后上線“UOOC聯(lián)盟”慕課平臺。上 線一周之內(nèi)，訪問量超過2000人。截止2015年12月，訪問量達(dá)兩萬多，注冊學(xué)生400多人，來自全國35所高校。
“UOOC聯(lián)盟”即“優(yōu)課聯(lián)盟”，是全國地方高校UOOC(優(yōu)課）聯(lián)盟的簡稱，目前有90所高校加盟。聯(lián)盟旨在整合地方高校校際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研究建立UOOC聯(lián)盟課程學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程共享，提升地方高校人才培養(yǎng)水平和服務(wù)社會的能力。
慕課的制作之路，是王志茹一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)的過程。2015年3月，一次偶然的機(jī)會，王志茹發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)在線學(xué)習(xí)的一門公開課，教學(xué)和考核很新穎。在此后的數(shù)個(gè)月，她帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)多次前往北京，與該團(tuán)隊(duì)咨詢相關(guān)的制作方法和要點(diǎn)。
同年七月，王志茹帶領(lǐng)精品視頻公開課團(tuán)隊(duì)開始改革創(chuàng)新，將該精品視頻公開課進(jìn)行微課處理，圍繞一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)點(diǎn)進(jìn)行視頻碎片化，并注入教學(xué)過程的各個(gè)必要環(huán)節(jié)，使其成為擁有各種教學(xué)活動、充滿互動的慕課課程。
王志茹的課程在“UOOC聯(lián)盟”成功上線，為學(xué)校的在線開放課程開創(chuàng)了一個(gè)成功典范。學(xué)校下一步將加強(qiáng)精品在線開放課程建設(shè)，著力提升廣大教師將信息技術(shù) 與高等教育深度融合的意識、水平和能力，把在線開放課程作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，進(jìn)一步提升課程質(zhì)量，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。
為充分利用慕課的優(yōu)勢，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，王志茹及團(tuán)隊(duì)教師還探索出以慕課《英語暢談中國》為教學(xué)資源、線上和線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式。學(xué)生在網(wǎng)上報(bào)名選擇該課程后，不僅要學(xué)習(xí)網(wǎng)上的內(nèi)容，還要在期末考試時(shí)完成一次測試。據(jù)悉，該模式將在通識教育學(xué)院首次推行。
“王老師的《英語暢談中國》，課程通俗易懂，知識點(diǎn)很明細(xì)，特別是線上線下相結(jié)合的模式，對我們十分實(shí)用。”2014級思想政治教育專業(yè)的袁珊珊說。
王志茹認(rèn)為，數(shù)字化教學(xué)是未來發(fā)展的方向，這是時(shí)代發(fā)展的必然，慕課如果使用得當(dāng)、開發(fā)合理，將會大有前途。她同時(shí)強(qiáng)調(diào)說，數(shù)字化教育雖然優(yōu)勢很多，但是 充 滿情感化和系統(tǒng)化的課堂教育卻永遠(yuǎn)無法被替代。教育工作者要不斷學(xué)習(xí)摸索，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，使之與課堂教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，打造學(xué)生們所 喜愛的課堂。
