適應(yīng)新常態(tài) 教改促質(zhì)量
——赤壁市第一初級中學(xué)教學(xué)改革側(cè)記
□本刊記者/王成高 通訊員/王漢壽 馮登峰
學(xué)校先后獲得湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”先進(jìn)學(xué)校、“湖北省平安校園”、“湖北省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”，咸寧市“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化學(xué)校”、“巾幗示范崗”等榮譽(yù)稱號。 近三年來教師榮獲省級以上獎項達(dá)80余人次，學(xué)生參加各類競賽，獲國家級獎項491人次，省級獎882人次，咸寧市級獎580人次。
新學(xué)期伊始，為了確保教學(xué)質(zhì)量，校長呂路提出了“全面規(guī)范教育教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量”的口號。主管教學(xué)的副校長王漢壽在教學(xué)改革動員大會上給學(xué)校的廣大教師提出了六點建議，讓教師們真正認(rèn)識到以前“題內(nèi)損失題外補(bǔ)，課堂不足自習(xí)再講”的做法是不科學(xué)的，學(xué)校的教學(xué)改革如火如荼的開展起來了。
在新的常態(tài)下，該校教師均能改變策略，達(dá)成六點共識：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透學(xué)生學(xué)情，因材施教，結(jié)合學(xué)生實際來安排課堂教學(xué)內(nèi)容和方法；二是精講精練，突出教學(xué)重、難點，學(xué)生做的練習(xí)，教師們都先自做一遍，科學(xué)合理的布置作業(yè)；三是摒除了專攻難題的做法，該校教師認(rèn)為再搞“難題戰(zhàn)略”就是浪費(fèi)時間和打擊學(xué)生自信心，于是在教學(xué)中更重視學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，著眼于全體學(xué)生整體成績的提高；四是認(rèn)真批改學(xué)生的課堂作業(yè)，把握學(xué)情；五是布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在雙休天保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)；六是堅持參加集體備課，集體備課是該校的傳統(tǒng)，它能發(fā)揮集體智慧，攻克教學(xué)難關(guān)，對教學(xué)十分有益。
以課型研討為抓手，探究最佳教學(xué)模式。該校積極推進(jìn)研課、磨課、聽課、議課等校本教研活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。對新授課、練習(xí)鞏固課、復(fù)習(xí)備考課重點打磨，從教學(xué)內(nèi)容選擇、思維方法的遷移、知識運(yùn)用能力的提高等方面進(jìn)行探討，先通過集體備課形成初步模式，再請骨干教師試講，然后通過集體評課后交視導(dǎo)小組審核，最終確定各學(xué)科各課型的最佳教學(xué)模式。該校學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式對傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行了顛覆性的改革，結(jié)合本校實際，推陳出新探討形成了一種“講學(xué)稿”教學(xué)模式，其核心是：先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
以集體備課為平臺，充分發(fā)揮集體智慧。集體備課是指該校同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重難點并確定教學(xué)方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研創(chuàng)作活動。它有利于充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)教師之間集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高整體教學(xué)水平。正因為有集體備課，由該校精心打造的優(yōu)質(zhì)課多次榮獲國家級一等獎、省級一等獎、二等獎。這些課型課例的成功，印證了該校課型模式探究已成為促進(jìn)教學(xué)效益提升的直通車。
以課題研究為載體，實踐提煉教學(xué)理念。該校語文組以“文本價值的教學(xué)選擇”為內(nèi)容，開展校際之間的教學(xué)研討活動，現(xiàn)已摸索出系列理論與經(jīng)驗，課題組成員紛紛在優(yōu)質(zhì)課競賽，論文大賽中盡展風(fēng)采，取得了可喜成績。該校數(shù)學(xué)組的“講學(xué)稿”模式探究，形成了獨(dú)具一中特色的“以學(xué)定教，以學(xué)評教，以學(xué)促教”的講學(xué)稿模式。該校英語教學(xué)課題組本著自主創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，開展了“英語情境教學(xué)模式”的課題研究。該校的課題研究，既有整體形式上的教學(xué)思想，例如：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“有選擇，才有效益”、“以學(xué)定教，以學(xué)評教，以學(xué)促教”；又有具體到學(xué)科的教學(xué)理念，例如：“語文的文本細(xì)讀”、“英語的情境課堂”、“數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)技巧”等。
教學(xué)改革是教師在教學(xué)認(rèn)知和行為上的全程優(yōu)化，是回應(yīng)新課改理念，凝聚智慧、提高質(zhì)量的創(chuàng)造性活動。該校將一如既往的創(chuàng)新和完善教學(xué)改革，力爭特色，講求實效，為教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的成長提供更堅實的保障。
