今天是武漢中小學(xué)開學(xué)第一天，一年級新生剛?cè)胄?，老師們自然還不太了解。有些心急的家長趁著報(bào)到日就開始“蠢蠢欲動(dòng)”了，并使出各種招數(shù)取得老師的好感，來增加對孩子的關(guān)注度。有拼“背景”、拼“財(cái)力”的，還有拼“眼力見兒”的，簡直就是一場看不見硝煙的“攻心計(jì)”。
報(bào)到日，教室里上演“攻心計(jì)”
老師說交學(xué)費(fèi)自備零鈔，就有貼心家長備下2000元零鈔以便找零；老師說要人幫忙搬書，就有給力家長立刻現(xiàn)身樂當(dāng)“運(yùn)書機(jī)”；老師說學(xué)生們有個(gè)銘牌好相互認(rèn)識(shí)，就有大氣家長一口氣搞定全班銘牌……開學(xué)了，一場場由家長領(lǐng)銜主演的班級上位“攻心計(jì)”正在熱播中。
“跟別人家長一比，我真的拼不贏，他們太有心了。”兩天前，開完女兒的新生班級見面會(huì)后，從事醫(yī)療工作的吳女士陷入了緊張的“斗爭”中。
原來當(dāng)天開家長會(huì)時(shí)，有家長發(fā)現(xiàn)隔壁班的學(xué)生每個(gè)人都有一張名字卡覺得很好，便于老師和小朋友們之間認(rèn)識(shí)。這時(shí)，一位爸爸馬上站了出來，表示自己開了家廣告公司，給全班同學(xué)做銘牌的事他包了。一下全班都記住了這是誰誰誰的爸爸。
老師通知家長自備零鈔交書抄費(fèi)75元，有的家長隨手掏出100元。老師一時(shí)找不開，馬上有貼心家長拿出一堆零錢化解燃眉之急。事后，那位家長透露，她事先準(zhǔn)備好了2000元零錢，免得老師找不開。
“莫看是小事，老師心里肯定有數(shù)，這也是給孩子賺印象分嘛。”吳女士直言，雖然她覺得有些家長表現(xiàn)得有些過，但又不得不佩服別人的心思。思來想去，覺得自己也該為班級做點(diǎn)力所能及的事，“我打算買幾套保潔工具送到班上去，孩子還小，老師又忙，今后做清潔這類小事就由咱們家長輪值了?！?/p>
向“過來人”取經(jīng)，急老師之所急
提前三個(gè)月攢卷筒紙的紙芯，購置一堆彩色卡紙和小木料，這是武昌南湖方女士一家送給新入園老師的見面禮。
趙女士的女兒姍姍就要在家附近一所幼兒園入讀了。上周，幼兒園班主任正式成立了班級群。沒過幾個(gè)小時(shí)，就有熱心媽媽私下建立了媽媽群，并將趙女士也拉進(jìn)了群中。媽媽們在群中熱烈地聊著天，暢想孩子們以后的幼兒園生活，氣氛很熱烈。
這時(shí)候，群里一位姓方的媽媽發(fā)話了：“你們知道不，我們幼兒園特別重視發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，老師經(jīng)常帶著孩子做一些創(chuàng)意手工，特別好?！薄鞍?，你是怎么知道的？”有家長馬上發(fā)問。方女士不禁得意地表示，自己前兩天剛跟班主任送了一批卷筒紙芯、一堆彩色卡紙和小木料，“那卷筒紙芯我們家奶奶攢了三個(gè)月，到處收集呢！”原來，方女士的婆婆在小區(qū)里從該幼兒園中班和大班學(xué)生家長口中得知，幼兒園手工課比較多，用到的材料也多，老師不僅自己收集，也經(jīng)常讓家長收集，所以她們一家特意提前做準(zhǔn)備。方女士說完，群里一片贊嘆聲。
趙女士對記者感嘆，自己是完全沒想到這茬啊，“拼不過”。
半月“磨”文章，只為打動(dòng)老師
家住南湖的汪女士這個(gè)暑假過得也不輕松，她的女兒馬上要進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)讀書了。7月底，她收到班主任的通知，推薦給家長看三本關(guān)于家庭教育的書《規(guī)矩和愛》、《遇見孩子，遇見更好的自己》、《孩子，總有一天，你要一個(gè)人走》，不僅僅是看看，還要寫讀后感在開學(xué)之前交到班主任的電子郵箱。
就是這個(gè)通知，讓汪女士整個(gè)八月都很忐忑。其實(shí)這三本書她并不陌生，有的之前還看過?！暗x的時(shí)候都沒有帶著任務(wù)??！”雖說汪女士也是本科畢業(yè)，但帶娃的這幾年，她幾乎就沒有動(dòng)筆寫什么文章，害怕自己寫出來的文章不夠好，影響娃在班主任心中的分量。為了這個(gè)讀后感她絞盡腦汁，區(qū)區(qū)2000字的讀后感，她硬是打磨了半個(gè)月，其間還放棄了一次跟朋友出游的機(jī)會(huì)。
汪女士介紹，她將書重新溫習(xí)了一遍，先是打了一個(gè)底稿。怕自己拿不準(zhǔn)，還拿去給以前大學(xué)的閨蜜看，提提修改意見。這樣還沒有完，她又登錄學(xué)校的網(wǎng)站看學(xué)校的辦學(xué)理念，揣摩其中的道理，找到跟書中有相通的地方，她甚至在網(wǎng)上搜索關(guān)于學(xué)校的報(bào)道以及校長、老師發(fā)表的教育論文，希望自己寫的讀后感能讓老師產(chǎn)生共鳴，可謂是想盡了一切能想到的辦法。
交了“作業(yè)”后她還是很忐忑，直到迎新家長會(huì)上，班主任老師點(diǎn)名她的文章寫得好時(shí)，汪女士才舒了一口氣。
