在“六·一”國(guó)際兒童節(jié)來臨之際,中國(guó)能建旗下中國(guó)電力工程顧問集團(tuán)中南電力設(shè)計(jì)院有限公司心理咨詢工作室組織開展了“‘防校園霸凌’心理小劇場(chǎng)”兒童節(jié)專場(chǎng)活動(dòng),17名員工的孩子參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由語點(diǎn)心理特邀專家,美國(guó)SOFIA大學(xué)超個(gè)人心理學(xué)碩士、人本/超個(gè)人心理研究中心(心齋)資深講師和督導(dǎo)師,湖北省心理咨詢師協(xié)會(huì)兒童心理專員楊艷琴帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)17位小朋友,用輕松、活潑的心理小劇場(chǎng)的方式,去協(xié)助孩子們表達(dá)曾經(jīng)或正在遭受的霸凌(沖突)事件,釋放積壓的負(fù)面情緒,學(xué)習(xí)與同學(xué)有效溝通的方式,以及面對(duì)被霸凌(沖突)時(shí)有效的自我保護(hù)措施。
活動(dòng)伊始,楊老師通過“大風(fēng)吹”“投球比賽”游戲來進(jìn)行熱場(chǎng),在這充滿樂趣和挑戰(zhàn)的破冰游戲中,小朋友們活力滿滿,用智慧和熱情融化了陌生的氛圍,現(xiàn)場(chǎng)歡呼一片。整個(gè)過程讓孩子們有機(jī)會(huì)用多維的角度去辨析、思考、感受“輸贏”的意義,從而學(xué)習(xí)到,在面對(duì)生活中不可避免的失敗時(shí),可以用更開闊的成長(zhǎng)角度來看待和面對(duì),而不再固化在某一片刻的輸贏,失去對(duì)生命整體的關(guān)照。
楊老師和小朋友們圍成一個(gè)圈,和大家坐在一起,通過交流談心的方式了解小朋友們?cè)趯W(xué)校發(fā)生了哪些沖突、對(duì)于沖突的看法和自己慣常的處理方式。面對(duì)沖突時(shí),有的小朋友是直接“動(dòng)手”,有的是“冷戰(zhàn)”,有的是“告訴老師或父母”,雖然小朋友們表達(dá)的內(nèi)容不一樣,但看到了小朋友們純真率直的內(nèi)心世界,也看到了他們當(dāng)前的情緒狀態(tài)。隨后,楊老師通過助教老師演繹的沖突心理劇來引導(dǎo)小朋友們用正確的方式面對(duì)霸凌(沖突),運(yùn)用“及時(shí)喊?!薄氨磉_(dá)情緒”“說出需要”三步驟,讓每個(gè)小朋友都跟著練習(xí),簡(jiǎn)單易操作的面對(duì)沖突的方式,小朋友們玩得開心,學(xué)得更開心。
活動(dòng)最后,小朋友們進(jìn)行了個(gè)人感受分享,他們有的條理清晰地說出今天學(xué)習(xí)到的面對(duì)霸凌(沖突)的每一條內(nèi)容;有的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法有很多,而不是以前認(rèn)為的只有一種;還有的說可以用折紙飛機(jī)的方式送走自己的生氣……通過分享可以看到,小朋友們感受到了被接納、被支持、被引導(dǎo),每個(gè)人都有收獲,不負(fù)時(shí)光。更值得感動(dòng)的是,小朋友們用他們的純真和熱情點(diǎn)亮了活動(dòng)的每一個(gè)瞬間。每一個(gè)笑容、每一次嘗試、每一個(gè)小小的進(jìn)步,成為在場(chǎng)所有人心中最閃耀的星星。
情緒智能和人際智能是孩子人格健全發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵維度,幼兒和兒童是這兩個(gè)智能養(yǎng)成的關(guān)鍵期。通過“心理劇場(chǎng)”這種貼近孩子們年齡和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們?cè)诳鞓吠嫠:驼鎸?shí)的人際互動(dòng)中,學(xué)習(xí)到更恰當(dāng)?shù)那榫w調(diào)適和人際關(guān)系處理的方式。
據(jù)悉,下一步,中南電力將結(jié)合員工實(shí)際需求,持續(xù)開展“心靈游園會(huì)”“親子活動(dòng)”“催眠沙龍”“歐卡團(tuán)輔”“沙盤游戲”等活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育,提供專業(yè)、有趣、實(shí)用的心理服務(wù),不斷滿足員工多層次、高品質(zhì)的心理健康需求,幫助大家適應(yīng)現(xiàn)代化的工作和生活節(jié)奏,達(dá)成保持最佳工作狀態(tài)、維護(hù)安寧的生活環(huán)境、協(xié)調(diào)家庭成員和社會(huì)成員的人際關(guān)系的目標(biāo),從而提高生活質(zhì)量,享受幸福人生。(通訊員孫暉、劉玉容、吳莎)