“遴選條件放寬一點，學歷設置成本科以上，不要設置全日制，可以設置學士學位證，讓更多的人充分競爭，選拔出品德和能力好的人?！鼻安痪茫綎|德州一網(wǎng)友在“領(lǐng)導留言板”建議公務員遴選時放寬學歷限制。對此，德州相關(guān)部門回復：遴選機關(guān)不再對學歷性質(zhì)限制為“全日制”。
然而，記者梳理近期多地發(fā)布的公務員遴選公告發(fā)現(xiàn)，其中不乏要求“具有普通高校全日制大學本科及以上學歷”的表述。但查閱《公務員公開遴選辦法》(以下簡稱《遴選辦法》)，其中并無規(guī)定只有全日制學歷才能報考。
多位受訪專家認為，《遴選辦法》并未規(guī)定只有全日制學歷才能報考公務員，部分地方對非全日制學歷進行限制的做法失之偏頗，應在實際執(zhí)行中確保國家相關(guān)規(guī)定真正落實到位。報考人員認為自己權(quán)利受侵害的，可以向當?shù)亟M織部門或人力資源和社會保障部門反映情況，必要時可依法維權(quán)。
多地限制報考
涉嫌就業(yè)歧視
收到上述網(wǎng)友留言后，德州市委組織部回復稱，將在2022年市直機關(guān)公開遴選中，明確報名資格條件為“大學本科以上學歷”，遴選機關(guān)不再對學歷性質(zhì)限制“全日制”。此事引起社會對地方公務員報考學歷的關(guān)注。
實際上，遴選公務員明確要求“全日制”的地方不在少數(shù)。如今年4月，黑龍江省教育廳公開發(fā)布遴選公務員公告，在全省范圍內(nèi)公開遴選公務員8人，其中規(guī)定的資格條件之一是，“具有國家統(tǒng)一招生的全日制大學本科及以上學歷，并取得相應學位”。
今年6月22日，浙江省天臺縣委辦公室擬向全縣公開選調(diào)工作人員3名，在發(fā)布的公告中稱學歷條件為“具有全日制大學本科及以上學歷”。此外，河南省漯河市、甘肅省慶陽市、海南省文昌市等地發(fā)布的相關(guān)公告中，都明確要求普通高校全日制大學本科及以上學歷。
對此，北京中銀律師事務所高級合伙人楊保全認為，就目前我國法律體系而言，就業(yè)歧視主要涉及民族、種族、性別、宗教信仰等歧視，在公務員遴選中進行學歷限定一般不屬于歧視。
“但全日制與非全日制的差異并非是學歷的不同，僅是學習方式的區(qū)別——非全日制學習方式自由度更高。除此之外，兩者在教學方式、課程設置、論文要求上基本一致，在招生上也依據(jù)國家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標準。”楊保全說，故設置全日制、非全日制的限定不僅有違教育體制改革的初衷，也涉嫌就業(yè)歧視。
《遴選辦法》規(guī)定：報名參加中央機關(guān)、省級機關(guān)公開遴選的一般應當具有大學本科以上文化程度，報名參加市(地)級機關(guān)公開遴選的一般應當具有大學?？埔陨衔幕潭?。
楊保全認為，從上述規(guī)定來看，其并未規(guī)定只有全日制才能報考遴選考試，按照“法無授權(quán)即禁止”的原則，行政機關(guān)僅享有法律規(guī)范授予的權(quán)力，故各地做法失之偏頗。
四川大學法學院教授周偉認為，從行政合規(guī)性角度看，在《遴選辦法》已經(jīng)就資格條件作出明確規(guī)定的情況下，部分地方的做法違背了上述規(guī)定。
兩種教育形式
不應區(qū)別對待
我國高等教育法規(guī)定：高等教育包括學歷教育和非學歷教育。高等教育采用全日制和非全日制教育形式。國家支持采用廣播、電視、函授及其他遠程教育方式實施高等教育。也就是說，無論是全日制教育形式，還是非全日制教育形式，都屬于我國的國民教育體系，都屬于國家承認的學歷。
2016年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》明確，自2017年起，全日制和非全日制研究生由國家統(tǒng)一下達招生計劃，考試招生執(zhí)行相同的政策和標準，培養(yǎng)質(zhì)量堅持同一要求，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。
2019年12月，教育部辦公廳等五部門印發(fā)通知要求，各級公務員招錄、事業(yè)單位及國有企業(yè)公開招聘要根據(jù)崗位需求合理制定招聘條件，不得設置與職位要求無關(guān)的報考資格條件。
在周偉看來，根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，普通高校的全日制和非全日制，除了學習方式之外沒有區(qū)別。在既有《遴選辦法》明確規(guī)定，又有相關(guān)部門政策精神的情況下，一些地方仍然在遴選公告中限制非全日制學歷，說明國家規(guī)定還沒有落到實處，這些地方對非全日制學歷仍然存在偏見。
據(jù)周偉觀察，在這背后，是一些地方的人才評價機制存在問題，即“唯學歷”“唯文憑”的頑瘴痼疾。
清除報考障礙
建立糾錯機制
改革的方向已經(jīng)明確。2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，各級公務員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理制定招考條件、確定學歷層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國(境)外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。
楊保全認為，遴選作為基層選拔優(yōu)秀人員的方式，應當更注重德、能、勤、績、廉等，把政治思想與工作能力考查作為第一考量，優(yōu)秀的干部不應因非全日制的學習方式成為發(fā)展的“絆腳石”。
在他看來，避免以上問題發(fā)生的重點，在于消除對非全日制的誤解。這既要讓更多的人了解到全日制與非全日制的同等地位，也要在實際的執(zhí)行中確保相關(guān)規(guī)定能真正落實到位，以便社會能快速、充分、信任、接受非全日制學歷的含金量。當平等參與遴選的權(quán)利遭受到侵犯時，報考者可與遴選單位進行協(xié)商、向當?shù)亟M織部門或人力資源和社會保障部門反映情況，必要時可提起訴訟。
楊保全建議，法律的生命在于實施，《遴選辦法》并未限制非全日制參與遴選，目前國家多個部門已經(jīng)出臺了規(guī)定對此予以明確，地方在遴選時更應提高思想站位，服從國家政策規(guī)定及精神，嚴格落實，加強監(jiān)督。
周偉說，報考者除了向組織部門反映外，還可以通過社會監(jiān)督、向紀檢監(jiān)察機關(guān)尋求執(zhí)紀監(jiān)督的方式，確保地方遴選公告符合國家規(guī)定。更長遠來看，應該在法律中明確禁止設置各種“限制性條款”，同時還要建立糾錯和救濟制度，保障報考者的合法權(quán)利。
