隨著暑假的到來,國際游學(xué)再次成為家長們的關(guān)注焦點。近幾年,在消費需求攀升和政策助力的雙重加持下,我國的國際游學(xué)行業(yè)發(fā)展迅猛。據(jù)統(tǒng)計,2017年參與國際游學(xué)的人數(shù)達86萬人,2018年預(yù)計將攀升至105萬,并呈繼續(xù)擴大趨勢。
大發(fā)展的背后暴露出游學(xué)機構(gòu)資質(zhì)良莠不齊、服務(wù)質(zhì)量高低參差,行業(yè)監(jiān)管機制缺失等諸多問題。面對難辨虛實的各類宣傳、廣告、路線推介,家長們極易陷入選擇誤區(qū)。孩子太小適不適合出國游學(xué)?去哪類國家更合適?同樣的路線,是不是一定要選貴的才放心?專注國際化人才培養(yǎng)11年的瑞思學(xué)科英語,邀請教育專家,剖析選擇國際游學(xué)項目時容易陷入的種種誤區(qū),幫助家長提高辨別力,做出正確選擇。
低齡游學(xué)并非不可取,打開國際視野要趁早
在出國游學(xué)話題中,關(guān)于“低齡游學(xué)”的討論熱度居高不下。學(xué)齡前及小學(xué)階段的孩子究竟是否適合出國游學(xué),家長們的態(tài)度也搖擺不定。近日,中國青年報社會調(diào)查中心的一項調(diào)查顯示,59.4%的受訪家長認為孩子至少要到中學(xué)階段才適合獨立出國游學(xué)。家長表示,低年齡孩子缺乏學(xué)習(xí)意識和自我約束意識,很難學(xué)到東西,安全問題也更令人擔憂。但也有家長認為,趁學(xué)習(xí)任務(wù)輕,讓孩子出國見見世面很有必要。
美國華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究所研究顯示,學(xué)習(xí)第二語言的黃金時期是從出生到7歲,這個階段的孩子,對世界的感知力、學(xué)習(xí)意識更強,大腦最容易接收第二語言的聲音和模式。瑞思教育專家也指出,在孩子成長過程中,有三個階段最適合國際游學(xué),第一個階段是學(xué)齡前,在孩子語言和認知形成的關(guān)鍵期,通過游學(xué)感知到英語是一門國際通行的語言,更有助于語言啟蒙。第二個階段是小學(xué)三年級之前,孩子正處于剛剛懂事的時期,此時接觸不一樣的文化環(huán)境,有助于世界觀的形成。第三個階段是小學(xué)高年級時期,此時孩子具備一定的英語水平,參與插班游學(xué),跟國外同齡人交流,能起到提升自信心和成就感、甚至是立志向的作用。
低齡游學(xué)并非不可取,如果想及早為孩子打開國際視野、建立國際化思維,抓住黃金時期才是關(guān)鍵。
瑞思費爾蒙特親子團參觀格里菲斯天文臺
瑞思專家介紹,至于家長們普遍關(guān)注的安全問題,其實重點并不在于孩子是否“低齡”,而是游學(xué)服務(wù)機構(gòu)是否“靠譜”。如果條件允許,家長可以選擇親子游,與孩子一起認識世界。若是無法陪同,則要多方考察游學(xué)服務(wù)機構(gòu)的資質(zhì)、經(jīng)驗、安全保障機制、口碑等,選擇國際化、教育體系完善的專業(yè)教育機構(gòu),而不是旅行社或電商平臺,把游學(xué)風(fēng)險降到最低。
行程中,瑞思老師隨時關(guān)注孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)
以瑞思國際研/游學(xué)項目為例:除了專業(yè)海外團隊的全程督導(dǎo),境外醫(yī)療意外保險和24小時緊急聯(lián)系人機制的保障,瑞思的老師需要經(jīng)過教學(xué)能力、心理輔導(dǎo)能力、帶隊經(jīng)驗、責任心等多方面綜合考察,并完成十八項內(nèi)容的封閉式培訓(xùn)考核才能獲得帶隊資格。
訪名校不等于游學(xué),深度體驗才能把“學(xué)”落到實處
在國際游學(xué)市場,以名校為噱頭吸引家長報名的項目不勝枚舉,走馬觀花地參觀名校環(huán)境、拍照留念等濫竽充數(shù)者眾多,“游”與“學(xué)”比例失衡,教育意義很難兌現(xiàn)。
面對當下市場上質(zhì)量參差不齊的國際游學(xué)項目,如何選擇才能避免“只游不學(xué)”的尷尬境地,最考驗家長的分辨能力。瑞思專家建議,家長在給孩子報名之前要仔細考察游學(xué)路線設(shè)計,一天內(nèi)的目的地是否過多,體驗項目時長是否過短,全程學(xué)與游的比例是否低于2:1,與當?shù)乩蠋熗瑢W(xué)是否有充分的交流機會等,這些問題都需要了解清楚。瑞思始終認為,只有深度體驗式的游學(xué)才能為孩子帶來收獲。基于瑞思自身的學(xué)科英語教學(xué)特色和多年積淀的美國優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源,瑞思國際研/游學(xué)項目獨創(chuàng)了“美國插班生”+“實踐課堂”相結(jié)合的模式,參與游學(xué)的孩子到達目的地后,會直接進入國外學(xué)校課堂,與當?shù)貙W(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動,入住當?shù)丶彝?融入當?shù)厣鐣幕?/p>
瑞思孩子在歷史悠久的西雅圖安妮懷特學(xué)校
真正進入國外課堂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之外在真實的社會生活場景中體會異域文化,鍛煉英語交際能力和跨文化的溝通力,這種模式才是為了“學(xué)”而“游”。瑞思專家介紹,國際研/游學(xué)項目中,瑞思特別研發(fā)了行動學(xué)習(xí)課程,通過學(xué)校、寄宿家庭、社會三大場景,研/游學(xué)環(huán)境、帶隊老師、父母三大角色,構(gòu)建成推動孩子成長的行進間課堂。帶隊老師會引導(dǎo)及記錄孩子在飲食、好奇心、逆商、獨立、友善、禮貌、樂群、規(guī)則八大維度的外在表現(xiàn),作為評估孩子能否適應(yīng)目的國的最關(guān)鍵行為和心理要素,及時反饋給家長。在行動學(xué)習(xí)課程中,家長角色至關(guān)重要,瑞思特別為其準備了引導(dǎo)話術(shù),通過家長與孩子的詢問式、啟發(fā)式、鼓勵式交流互動,讓孩子感受到愛和鼓勵。孩子們可以通過瑞思特別制作的“九宮格日記本”,在“游”的過程中,記錄所“學(xué)”、歸因、成像,真正“游”有所得。孩子們在行動學(xué)習(xí)課程中的記錄成果,也是對瑞思研/游學(xué)項目最好的實錄性背書。
瑞思“插班生”和美國孩子一起上課
切忌跟風(fēng)游,匹配孩子成長需求最重要
當前國際游學(xué)市場各種類別的項目眾多,缺乏經(jīng)驗、又想給孩子最好的,家長往往選擇“隨大流”,跟風(fēng)、攀比心理也十分常見。瑞思教育專家提示,選擇國際游學(xué)項目,最重要的是要匹配孩子的個性化發(fā)展需求,按照孩子的興趣理性選擇。從游學(xué)服務(wù)機構(gòu)的線路及項目類別設(shè)置上,也可以判斷出機構(gòu)實力及教育理念是否值得選擇。
據(jù)介紹, 7-8月僅瑞思就有32個團隊會陸續(xù)出游,其中包括如美國波音公司“小小工程師”、 奧蘭多NASA營等STEM主題課程營,也有如Linden Hall(林頓霍爾學(xué)校)女子學(xué)校夏令營、洛杉磯Fairmont(費爾蒙特學(xué)校)親子游學(xué)團一類學(xué)校插班項目,線路十分多樣化,基本覆蓋了大部分孩子的興趣需求。家長在選擇游學(xué)路線時可以和孩子多交流,從興趣出發(fā)選擇?？疾鞕C構(gòu)的海外合作學(xué)校、營地等資源是否“夠級別”,也是重要的衡量指標。
作為評判國際游學(xué)項目優(yōu)劣的重要因素,游學(xué)服務(wù)機構(gòu)多元游學(xué)內(nèi)容的開發(fā)依賴于對國際教育資源的拓展。以瑞思為例,其國際研/游學(xué)項目的合作資源覆蓋了美國、英國、澳大利亞、加拿大、新加坡等多個游學(xué)熱門國家,在2018年的學(xué)術(shù)資源中,還增加了多所美國當?shù)匕倌陮W(xué)校,如西雅圖安妮懷特學(xué)校、芝加哥大學(xué)實驗學(xué)校、新澤西Rutgers學(xué)校、新澤西Newark學(xué)校、加拿大艾普加拿學(xué)校等。不同的國家風(fēng)情,不同的學(xué)校傳統(tǒng),家長可根據(jù)孩子的喜好做選擇。
在教育國際化的大背景下,國際游學(xué)的需求將越來越常態(tài)化,選擇也越來越多元,家長需要理性思考,仔細辨別,做出適合孩子與家庭的選擇,通過真正有助于孩子國際化素養(yǎng)和能力養(yǎng)成的項目,為孩子的國際化未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。
