隨著人們生活水平的逐步提高，越來越多的家長更加重視孩子的教育問題。除了傳統(tǒng)的學校教育之外，課外輔導培訓機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，雖說可以彌補部分孩子在校學習方式不完善與成績落后等方面的不足，但課外培訓機構(gòu)一度受到質(zhì)疑，不可否認的是，課外培訓市場的確存在不少問題，除了家長、孩子們非常關(guān)心之外，也引起了國家的高度重視。
去年7月份，上海重拳整治教育培訓市場，502家從事對義務教育階段學生，開展學科類和學科延伸類培訓的“無證無照”教育培訓機構(gòu)，已進入逐步關(guān)停階段。事實上，去年6月1日起，上海市政協(xié)就推出了“整頓規(guī)范教育培訓市場秩序”的提案專題。截止到去年9月1日，計劃將對梳理出的近7000家教育培訓機構(gòu)進行分類整治規(guī)范。
據(jù)悉，在7000家教育培訓機構(gòu)中，證照齊全的僅有2000多家，有營業(yè)執(zhí)照但無教育培訓資質(zhì)的占3200多家，無照經(jīng)營的有1300多家。
從以上數(shù)據(jù)不難看出，教育培訓市場魚龍混雜、亂象叢生。此外需要了解到的是，教育培訓市場格局多元化，準入門檻較低，使很多經(jīng)營者對教育培訓規(guī)律缺乏科學性的認識。對教學質(zhì)量、教學內(nèi)容、師資的研發(fā)投入不足，再加上急功近利的心態(tài)，教學質(zhì)量自然無從保證。
再者，雖然培訓機構(gòu)的師資大多數(shù)是合格的，但由于培訓本身的商業(yè)性質(zhì)，必然會出現(xiàn)浮躁的教學風氣，教學效果大打折扣。許多培訓機構(gòu)辦學特色不鮮明、沒有自身教學體系，影響教學質(zhì)量的提升，耽誤危害了學員的利益，損害了市場信譽度。教學體系不健全，教學模式互相復制，最終的結(jié)果就是越做越小，質(zhì)量越做越差，名聲越做越爛，最后被市場淘汰出局。
可喜的是，今年以來，教育部等主管部門加快構(gòu)建校外培訓機構(gòu)綜合治理的長效機制，并出臺“十項嚴禁”等多項監(jiān)管、治理政策。究其原因，是促進教培行業(yè)健康有序發(fā)展，保障家長和學員的合法權(quán)益?？梢钥吹降氖牵瑖艺叻e極引導，正助力民辦教育走向“規(guī)范化”。
政策管理力度加強，勢必會助推培訓機構(gòu)走向新軌道，也必將促使更多的教育培訓機構(gòu)真正從教學內(nèi)容、管理培訓體系及教學互動模式創(chuàng)新等方面去著手，去突破，進而能夠更好的幫助教育培訓機構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)信息化時代實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型。
眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為了近兩年的風口之一，越來越多的教育培訓機構(gòu)加入到在線教育賽道，試圖運用互聯(lián)網(wǎng)思維，去解決學員學習效率不高、教學質(zhì)量不高等痛點。
作為專注于高質(zhì)量教育培訓的學訓寶，它引入互聯(lián)網(wǎng)思維，打造了一個教育資源整合的平臺，在APP里就能完成學習，即通過直播授課的形式，溝通無障礙，在線課堂勝過真實課堂；另外線下綜合體，采用教師認證方式，精選優(yōu)質(zhì)授課名師，一對一專業(yè)輔導，直擊課程痛點；還可根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、學習習慣、思維方式等可定制個性化教案，滿足學生的個性化學習需求，此外，課程內(nèi)容資料全部共享，讓學員能已較低的成本獲取足夠多的知識。
尤為一提的是，學訓寶教學實力強大，目前在武漢地區(qū)已簽約的意向機構(gòu)達3000余家，APP注冊用戶高達60萬+，甚至用戶數(shù)量呈直線上升趨勢。
就當下眾多的培訓機構(gòu)來看，不少都是某一種技能或是課程的培養(yǎng)，但學訓寶是一個教育資源整合的平臺，所入駐機構(gòu)的種類繁多，無論是主課程的學習還是興趣愛好，在APP中都可以找到所適合的機構(gòu)或老師進行選擇學習。
基于此，學訓寶依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，打破了這種單一學習的界限，創(chuàng)立線上線下一站式服務，讓教育模式有了新的含義。這樣的思維是眾多平臺機構(gòu)中獨有的，其健全的服務體系讓網(wǎng)絡(luò)授課更有保障。
