守的真心見日月，撥開云霧識(shí)初心
覃守偉，普通的名字，其實(shí)并不普通。
初中文化的父母起這么個(gè)名字還是費(fèi)了些周折的，查族譜，立香火。
根據(jù)族譜來(lái)講，他們這一支屬于中州堂——柿貝覃氏，字輩排行是：
光汝子覃克太，覃萬(wàn)臣廷芝應(yīng)
齡世振其茂秉，自好守士遠(yuǎn)寧
昌師承先繼代，培植定毓人文
崇德忠厚吉祥，學(xué)道廣大高明
立國(guó)傳家一本，千年永保光榮
排行透著濃濃的家國(guó)情懷及對(duì)覃氏宗族、后世子孫的殷殷期盼，他是覃氏21氏孫，氏族綿延至今，出了不少 政治、經(jīng)濟(jì)、文化名人。
因此，他的出生，帶著些儒家文化里特有的某種固執(zhí)，和堅(jiān)守，這小子絕非池中物，守，守住，堅(jiān)守，守護(hù)，持守，偉，偉大，偉岸，宏偉，雄偉。農(nóng)民父母自然是不曉得這么多漂亮的詞兒的，不過(guò)他們經(jīng)歷過(guò)偉人的時(shí)代，這給了他們一些關(guān)于偉大的神圣而朦朧的記憶。
這或許就是使命感的源頭。
當(dāng)然很標(biāo)志性的姓，代表著他來(lái)自一個(gè)古老民族――土家族。那頭是大山，這頭還是，大山跟大山之間，裹著頭巾穿著對(duì)襟汗衫的祖先們唱著世世代代悠揚(yáng)而蕩氣回腸的山歌。正是這歌，這山，這水，孕育出了副國(guó)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，正是這歌，這山，這水孕育出了今古傳奇雜志社社長(zhǎng)楊如風(fēng)先生，也正是這歌，這山，這水，哺育出了這個(gè)帶著天生使命感的人，讓天下沒(méi)有難做的教育，讓天下的孩子共享教育公平，他，叫覃守偉。故鄉(xiāng)的人親昵的稱呼他――建華，建設(shè)中華。
使命感藏在民族的秉性里。
1988年出生，這一年屬龍。龍本上古神獸，中華民族之圖騰。
《易經(jīng)》云：潛龍勿用。人生低谷期積極準(zhǔn)備，伺機(jī)而動(dòng)。見龍?jiān)谔?，利見大人。機(jī)遇出現(xiàn)，立即把握機(jī)會(huì)。君子終日乾乾，夕惕若，厲無(wú)咎。每日反省，戮 力而為，慎思慎獨(dú)?；蜍S在淵，無(wú)咎。處于上升期時(shí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。飛龍?jiān)谔欤姶笕?。騰飛時(shí)，其他人的幫助會(huì)很有利于發(fā)展?？糊堄谢凇Ｌ幱诟呶粫r(shí)一定要低調(diào)，慎言慎行。
這頭龍正“見龍?jiān)谔?，利見大人”。適逢盛世，華夏民族三陽(yáng)開泰，人工智能如火如荼，量子計(jì)算百家爭(zhēng)鳴，登高而呼，任正非憂心忡忡，中國(guó)下一代的未來(lái)在哪兒，民族復(fù)興的動(dòng)力和支柱在哪兒，凡有血性之中國(guó)人，懷著民族自強(qiáng)使命的華人們，無(wú)論處廟堂之高，或桎梏于江湖之遠(yuǎn)，無(wú)不心有戚戚焉，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
使命感藏在龍的屬相里。
出生并成長(zhǎng)在崇山峻嶺里的孩子，天然有一顆熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的赤子之心，開國(guó)總理曾說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)祖國(guó)的人是沒(méi)有不愛(ài)他的家鄉(xiāng)的。是的，他深沉的愛(ài)著他的家鄉(xiāng)-一個(gè)叫做「三背河」的地方，老屋的后面有座山，叫雞公巖。農(nóng)村艱苦的環(huán)境塑造了他吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，貼近大自然的純樸生活造就了他大愛(ài)之情。
他跟我是隔代親，撇開這層關(guān)系，老實(shí)說(shuō)，我是受了他使命感的感染的，正如喬布斯的傳記作者沃爾特·艾薩克森描述喬布斯具有現(xiàn)實(shí)扭曲力場(chǎng)一樣，他的身上某些特質(zhì)，比如專注，鍥而不舍，無(wú)畏，謙虛踏實(shí)，同時(shí)還有水之柔，處下而利萬(wàn)物，吸引了我，正如迎春花之于蜜蜂般，萬(wàn)里之遠(yuǎn)而心念念之。
有一次，跟他把茶夜聊，面前泡的茶，是老家父母從山上采摘的，名為一道茶，微苦而甘，清香滿口，我問(wèn)他，“在你心里有什么情結(jié)沒(méi)，比如我自己一直有做個(gè)詩(shī)人、做個(gè)參悟天地大道的禪僧的情結(jié)，一想起來(lái)就情不自禁，就沖動(dòng)，就能感受到發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)？”
他深情地說(shuō)：
古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。孟子說(shuō)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！?/p>
我深受這句話的感染，雖然在殘酷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，自身力量不夠，考慮更多的是自身生存問(wèn)題，但在內(nèi)心深處是有這個(gè)強(qiáng)烈愿望的，父老鄉(xiāng)親太苦，由于條件限制，家鄉(xiāng)的孩子們不能和城里的一樣，從小就享受到文化的熏陶和知識(shí)的哺育，雖然這些年國(guó)家大力扶持建設(shè)新農(nóng)村，發(fā)展都非?？?，很多地方都富足了起來(lái)，但與一二線城市比差距仍舊較大，特別是在教育方面。
在中國(guó)這個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，升學(xué)考試猶如千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，一分之差就能淘汰數(shù)萬(wàn)人，升學(xué)考試決定了90%人的人生軌跡，當(dāng)年我參加高考是深有體會(huì)。
還有，我弟弟妹妹，幺爹的孩子，因幺媽過(guò)世的早成了單親家庭。幺爹為了供兩個(gè)孩子上學(xué)常年外出打工，為了多掙點(diǎn)錢讓倆兄妹過(guò)得好點(diǎn)，常常連著幾個(gè)日夜的加班，陪伴監(jiān)督時(shí)間少了孩子自然少了照管和約束，沉溺于手機(jī)游戲不能自拔，他中考沒(méi)能考取縣重點(diǎn)高中，進(jìn)211和985這類重點(diǎn)學(xué)校的機(jī)會(huì)特別渺茫，步入社會(huì)后想要有所成就要比同齡人付出多的多的努力，更何況還有那些只讀完高中或初中就進(jìn)入社會(huì)參加工作的孩子們。
通過(guò)教育能改變?nèi)说拿\(yùn)，教育也是人一生中最靠譜和最有價(jià)值的投資，這絕不是空話，而是血淋淋的現(xiàn)實(shí)。
回想這些年在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的經(jīng)歷，親眼目睹家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆邮艿礁玫慕逃?，無(wú)論房?jī)r(jià)多貴擠破頭都要買學(xué)區(qū)房，假期帶著孩子從湖北各地到武漢上高額學(xué)費(fèi)補(bǔ)習(xí)班等。望子成龍望女成鳳之心，天下父母皆有之。與此同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)常常陷于成本高，招生難，優(yōu)秀老師難招難留，層次不齊的學(xué)生開班費(fèi)心費(fèi)力費(fèi)時(shí)等問(wèn)題。而孩子的成績(jī)卻提高有限等。
面對(duì)這些問(wèn)題，我常常在想，能否利用已經(jīng)成熟的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施和自己積累的技術(shù)在教育方面做些什么，將城里的優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)帶到家鄉(xiāng)以及更多有需要的地方，讓那里的孩子們能得到跟城里孩子們一樣公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，這就是智學(xué)AI誕生的初衷。
隨著經(jīng)歷日深，最初的對(duì)實(shí)現(xiàn)普惠教育的一點(diǎn)悸動(dòng)，慢慢成了一種按捺不住的沖動(dòng)，乃至一種家國(guó)情懷，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有志于為優(yōu)質(zhì)教育普及貢獻(xiàn)一份力量，這樣整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族才會(huì)一代代越變?cè)綇?qiáng)，越來(lái)越有希望，更何況中國(guó)有8億農(nóng)民。
因此，使命感藏在對(duì)窮苦家鄉(xiāng)深情的愛(ài)，藏在家國(guó)情懷里。
求知若渴十六年，刻骨銘心實(shí)不易
世上有些人就如璞玉，初生下來(lái)看著笨拙，甚至整個(gè)少年青年時(shí)代都是如此，其實(shí)是一種保護(hù)，同時(shí)也在等著一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，被雕琢而榮耀宙宇。
我們不提愛(ài)因斯坦。
我們不提齊白石。
我們不提屠呦呦。
我們不提摩西奶奶。
小學(xué)名字透著黃泥巴味兒――橫淌小學(xué)，板凳坳小學(xué)。至今對(duì)那個(gè)淌字還捉摸不定。小學(xué)時(shí)代，正值上世紀(jì)90年代，那時(shí)候的中國(guó)農(nóng)村，大多數(shù)還很窮很窮，刻苦銘心的窮，每學(xué)年幾十塊的學(xué)費(fèi)，父母還得絞盡了腦汁，有時(shí)候年份不好，湊不到，得給老師說(shuō)很多很多好話，才能換來(lái)幾天的延遲繳費(fèi)，給孩子爭(zhēng)取到一個(gè)繼續(xù)學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)，如果萬(wàn)一還湊不上，就免不了被老師擋在門外，被拒絕進(jìn)教室直到錢繳上，這種經(jīng)歷是那么的刻苦銘心，以至于現(xiàn)在想來(lái)，還有那么一點(diǎn)點(diǎn)的心酸。有的同學(xué)家里實(shí)在窮，學(xué)校老師也沒(méi)辦法，知道他家無(wú)論如何也湊不上，就提出來(lái)讓他父母砍柴抵學(xué)費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)校廚房需要柴禾。這樣的事太常見了。沒(méi)水的時(shí)候同學(xué)們還得每人每天背5斤水去學(xué)校。后來(lái)進(jìn)了城里，見識(shí)到了城里孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再想想農(nóng)村的孩子們，他們是多么幸運(yùn)而幸福！
初中在枝柘坪，枝和柘代表著荊棘叢生，坪代表平。如今再回去，昔日的枝柘坪中學(xué)已成了小學(xué)，條件也好了不少。到他上初中的時(shí)候，已經(jīng)是90年代末期21世紀(jì)初了，很多鄉(xiāng)親開始出去打工，他爸爸也是從那個(gè)年代開始出去的，經(jīng)濟(jì)條件稍微好了些，不再被老師拒之門外了。初中階段，記憶最深刻的是，很多老師都是初中畢業(yè)教小學(xué)，高中畢業(yè)帶初中，由于師資普遍缺乏，那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村這種現(xiàn)象很普遍。他的英語(yǔ)就是一個(gè)代課老師教的，口音很重發(fā)音不準(zhǔn)，上課聽不懂，漸漸對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，以致嚴(yán)重偏科，中考沒(méi)能考取縣重點(diǎn)高中。對(duì)于教育資源不公就是在那個(gè)階段有了初步認(rèn)識(shí)。后來(lái)進(jìn)入教育行業(yè)職場(chǎng)摸爬滾打以致下定決心將教育作為事業(yè)來(lái)創(chuàng)業(yè)，其動(dòng)因莫不與這些刻骨銘心的記憶息息相關(guān)。
當(dāng)城里的孩子們看著動(dòng)畫片吃著薯片的時(shí)候，山里的孩子們不知電視為何物。當(dāng)城里的孩子被媽媽領(lǐng)著去圖書館看安徒生童話的時(shí)候，初中生的他還不知道有國(guó)外這個(gè)概念，更不知道安徒生，只有在某一天讀課本上賣火柴的小女孩之后才問(wèn)出了人生第一個(gè)為什么，什么是丹麥。只有上高中才第一次知道汽車長(zhǎng)什么樣，到了20歲才曉得坐火車是個(gè)什么滋味。哪怕是今天，住在老家山里的孩子還在部分重復(fù)著這種無(wú)知，狹隘。
出生和環(huán)境決定和塑造人，相比起城鎮(zhèn)的孩子們，他的出生是低微的，環(huán)境是惡劣的。低微和惡劣的環(huán)境能將一個(gè)人磨成魯迅筆下的閏土，中年猥瑣、失去斗志、毫無(wú)希望，以致草芥般的終了一生。同時(shí)低微和惡劣也能激發(fā)出一個(gè)人的悲憫情懷和人間大愛(ài)，和某種無(wú)堅(jiān)不摧的愿力-比如立志改變自己的處境，惠及千千萬(wàn)萬(wàn)同樣處境的人們，不成功便成仁，舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬。汽車玻璃大王曹德旺是，華人首富李嘉誠(chéng)是，華為任正非也是。他沒(méi)有漂亮的大學(xué)履歷，通常有著強(qiáng)大愿力，內(nèi)心潛伏著某種使命的人，他們的大學(xué)不僅來(lái)源于象牙塔，更來(lái)源于孜孜不倦的自我教育，自我學(xué)習(xí)，自我塑造，自我成才，乃至內(nèi)圣外王。在這個(gè)繁華的娑婆人世走一遭，他必定會(huì)拂一拂衣袖，甩一甩頭發(fā)，慨嘆一聲，在山上，在水上，在壁畫上，在史書上，在口口相傳中，留下個(gè)蛛絲馬跡。憑借著對(duì)計(jì)算機(jī)的極度好奇和喜愛(ài)，在進(jìn)入大學(xué)后在自己專業(yè)之外又通過(guò)自考考取了華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)的大學(xué)?？坪臀錆h大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本科，同時(shí)取得Cisco CCNA認(rèn)證、國(guó)家軟考網(wǎng)絡(luò)工程師中級(jí)職稱、國(guó)家軟考信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師認(rèn)證。
正如保爾柯察金那個(gè)名段所說(shuō)：人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥；這樣在他臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我已經(jīng)把我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)。
他的使命不是人類的解放，而是讓山里的孩子們能接受到跟城里孩子們一樣的公平優(yōu)質(zhì)的教育，彌補(bǔ)起因?qū)W區(qū)房人為筑起的教育鴻溝，是人類通向更高文明的路，莊麗的未來(lái)教育――智能AI智能教育事業(yè)。
學(xué)校時(shí)代平淡無(wú)奇，甚至可以說(shuō)泯然眾人。古語(yǔ)云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能。他30歲之前的經(jīng)歷正是孟子這句話最恰如其分的佐證。一切的蟄伏，只為著有朝一日達(dá)而兼濟(jì)天下。
八年蟄伏只為伊，厚積薄發(fā)初識(shí)君
十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知。
2011年，23歲，完成從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)換，進(jìn)入新動(dòng)態(tài)，年末拔頭籌，登殿堂，初享千人榮光。
24歲，伯樂(lè)識(shí)馬，轉(zhuǎn)身入小馬過(guò)河，作為核心成員參與研發(fā)MIS，財(cái)管，教管，院校庫(kù)，ERP系統(tǒng)，初露鋒芒。
27歲，高升飛利信集團(tuán)，任職CTO，領(lǐng)銜開發(fā)南航大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，智慧云大數(shù)據(jù)資產(chǎn)評(píng)估系統(tǒng)，大連高級(jí)干部管理學(xué)校校園管理系統(tǒng)，內(nèi)蒙古大數(shù)據(jù)發(fā)展管理局系統(tǒng)，湖南電力集團(tuán)電力大數(shù)據(jù)平臺(tái)等，漸入佳境。
28歲，厚積薄發(fā)，推出自主研發(fā)的大前端框架-Larryms，迎八方來(lái)客，交天下朋友，一年流水近300萬(wàn)。
年薪50萬(wàn)，依舊無(wú)法按捺那顆蠢蠢欲動(dòng)的心，他的使命在教育，在智能教育-讓天下沒(méi)有難做的教育，讓天下的孩子們共享平等的優(yōu)質(zhì)教育。變革的種子悄悄種下，慢慢生根，緩緩發(fā)芽。蟄伏已久的使命之光開始閃耀，星星之火，可以燎原。
傳統(tǒng)教育模式無(wú)法做到因材施教，有教無(wú)類，教學(xué)模式千年不變，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，身體負(fù)荷令人堪憂。這般摧折英才，怠慢后進(jìn)，簡(jiǎn)直誤人子弟！傳統(tǒng)教育從業(yè)人士累如黃牛，卻難享廣廈之福，桃李滿天下之榮，于心何忍！
另一面，農(nóng)村和城市的教育差距巨大，不同地區(qū)的教育資源不均衡，乃至同一個(gè)地區(qū)不同學(xué)校教育資源配置都不平衡。作為大山里走出的資深教育從業(yè)者，他有切膚之痛。
恰逢教育部發(fā)出號(hào)召，倡導(dǎo)發(fā)展AI智能教育，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育革新。正當(dāng)而立之年的他，一腔熱血立即被點(diǎn)燃，只為了農(nóng)村城市的孩子都能在同一片藍(lán)天下享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，只為那需要革新的陳舊固化的教育模式，只為中國(guó)下一代少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)的教育強(qiáng)國(guó)的理想和使命。好時(shí)代，需要敢作敢為的人，需要時(shí)代弄潮者。他立即決定，放下一切，在自己有生之年，干翻事業(yè)出來(lái)，為中國(guó)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生真正價(jià)值。深感肩負(fù)重任的他，天將降大任于斯人也的責(zé)任感油然而生。
于2016年冬，響應(yīng)教育部號(hào)召，正式組建智學(xué)AI智能教育項(xiàng)目骨干團(tuán)隊(duì)，“劉關(guān)張”從各自家鄉(xiāng)朝“桃園“聚集，共赴前世之約。嘔心瀝血打造集智能推送、記憶遺忘曲線、語(yǔ)音測(cè)評(píng)等人機(jī)互動(dòng)于一身的人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)——智學(xué)AI智能全學(xué)科教育系統(tǒng)。
三年如一日，每天親帶團(tuán)隊(duì)專心研發(fā)，黑白顛倒，吃住都在租來(lái)的狹窄辦公室里，自掏腰包支付團(tuán)隊(duì)人員工資，免費(fèi)請(qǐng)學(xué)生上機(jī)體驗(yàn)，為了不斷打磨系統(tǒng)，無(wú)數(shù)次被培訓(xùn)學(xué)校拒之門外，但依然堅(jiān)韌不拔地拜訪各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只為了得到一點(diǎn)他們對(duì)系統(tǒng)的寶貴意見及真實(shí)的教學(xué)需求。研發(fā)過(guò)程的艱辛可想而知。但他從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)怨言悔意。每天都是一如既往默默無(wú)聞的埋頭做事，總是一臉微笑面對(duì)員工和要拜訪的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)。一路支撐他走下去動(dòng)力就是改變傳統(tǒng)教育模式、解決教育問(wèn)題的使命感，和心系祖國(guó)下一代教育的大愛(ài)無(wú)疆。
行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
一千多個(gè)日日夜夜，伴著漸漸暗淡下去的城市燈光為方案爭(zhēng)論不休，再跟著漸漸泛紅的日光劈哩叭啦敲打著鍵盤，三年沒(méi)有疊起來(lái)的被窩，和無(wú)數(shù)個(gè)忘記刷牙的早晨，康師傅和統(tǒng)一的陪伴，始終沒(méi)有燒開過(guò)的水，終于孕育出了它――智學(xué)AI全學(xué)科智能教育系統(tǒng)，給莘莘學(xué)子和數(shù)以百萬(wàn)教育從業(yè)者獻(xiàn)上的一份厚禮。
這，就是一個(gè)對(duì)教育有情懷的人，對(duì)育人對(duì)改變教育不公及用教育實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興有著使命感的人，他，叫覃守偉。鄙視一切華而不實(shí)和虛張聲勢(shì)，做一個(gè)大寫的未來(lái)智能教育人！
