本網(wǎng)訊（ 嚴(yán)任榮 ）從教二十余載，教過學(xué)生無數(shù)，很多學(xué)生的模樣都遺忘于時(shí)間的流逝中，太多學(xué)生的名字也淡忘在歲月的變遷里，唯有那個(gè)孩子的名字，牢牢記在心里，從來不曾忘記。
那是幾年前的金秋十月，也是學(xué)校舉行兩年一次的教學(xué)大比武的日子。
與往年比賽只賽一次、一錘定音不同，那年，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，首次實(shí)行先初賽、再?zèng)Q賽的模式，要求全校40歲以下青年教師全部參加講課比賽，再取各學(xué)科前六名進(jìn)入決賽。初賽是老師自己帶生帶課參賽，決賽內(nèi)容則由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定、采取同課異構(gòu)形式、抽簽決定講課順序和所教班級(jí)。且決賽從學(xué)校提前告之講課內(nèi)容起到正式比賽，準(zhǔn)備時(shí)間只有一天，比賽班級(jí)在比賽前十分鐘告知。為了激發(fā)教師們的教學(xué)熱情、鼓舞教師們的士氣，學(xué)校將根據(jù)兩次比賽的總分重獎(jiǎng)第一名，獎(jiǎng)品為一臺(tái)筆記本電腦。
初賽在我的精心準(zhǔn)備中，以第一名的成績(jī)順利進(jìn)入了決賽。
但這次比賽次數(shù)的增加、比賽時(shí)間的拉長(zhǎng)、比賽形式的變化、比賽難度的加大，對(duì)于我來說，既是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗(yàn)；既是一種煎熬，也是一種激勵(lì)。
等待決賽的日子，有些漫長(zhǎng)，亦有些忐忑。
決賽內(nèi)容是什么？決賽順序是第幾？任教對(duì)象又是誰？在一次次想像、一次次猜測(cè)中，終于迎來了決賽。
那天是星期一，接學(xué)校通知，我們下午放學(xué)后進(jìn)行了統(tǒng)一抽簽，獲知了比賽時(shí)間是星期三，比賽內(nèi)容是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的《雞兔同籠》。這是一個(gè)知識(shí)較深、難度較大、學(xué)生不易掌握的內(nèi)容，僅靠一節(jié)課40分鐘時(shí)間想要講透絕非易事，想要出彩更加不易。
為了講好這一節(jié)課，在短短一天的準(zhǔn)備時(shí)間里，我盡可能投入更多的精力去精心設(shè)計(jì)教案、花費(fèi)更多的心思來認(rèn)真制作課件，只為遇見賽場(chǎng)上更好的自己。
決賽那天，根據(jù)抽簽順序，我最后一個(gè)上場(chǎng)。課前十分鐘，終于見到了那群陌生而可愛的孩子們。剛走進(jìn)教室，師生相見的一剎那，“老師，我認(rèn)識(shí)你”一個(gè)清脆的聲音在寂靜的教室里響起。循聲望去，一個(gè)高高個(gè)子、白白皮膚的小男孩正忽閃著大大眼睛、一臉驚喜地看著我。
意外之余，我也有些竊喜，連忙說：“你能認(rèn)識(shí)我，我真的太高興了。你是經(jīng)?？吹轿覇幔俊?/p>
“不，老師，我記得你以前曾經(jīng)在我們班上過一次課”，小男孩一臉認(rèn)真地糾正。我驚訝的望著小男孩，眼睛快速掃視全班孩子們，大腦里努力進(jìn)行回憶。終于想起，在兩年前的一次學(xué)校開放周活動(dòng)中，我曾經(jīng)在這個(gè)班和這些孩子們一起上了一節(jié)全縣公開課，當(dāng)時(shí)這個(gè)班孩子們精彩的表現(xiàn)令我印象深刻、記憶猶新。只是兩年過去，曾經(jīng)的孩子們長(zhǎng)大了，我已記不清他們的模樣。讓我頗感意外和感動(dòng)的是，僅僅一節(jié)課之緣，卻讓這個(gè)孩子記住了我。
“謝謝你能記得我”，還沒等我將“老師感到非常榮幸”說出口，“老師，你記得我們嗎？”小男孩又是滿臉期待?！袄蠋煯?dāng)然記得你們，兩年前我們共同合作，上了一節(jié)全縣公開課，課堂上你們精彩的表現(xiàn)讓所有聽課老師印象深刻。不止是我，那天聽課的所有老師都記得你們，你們真是太棒了！”聽到我真誠的夸獎(jiǎng)，小男孩的眼里透出興奮的光芒。“兩年前我就見識(shí)了你們的實(shí)力，兩年后的今天，我們?cè)俅螖y手共上一節(jié)課，老師相信你們一定會(huì)表現(xiàn)的更加精彩，老師對(duì)你們有足夠的信心，老師看好你們！”在我故意提高音量、加重語氣之時(shí)，我看到小男孩眼里興奮的光芒已漫延到每一個(gè)孩子的眼里。
課前這個(gè)美妙的小插曲意外且迅速拉近了我和孩子們之間的距離，原本有些緊張的我在增加了自信的同時(shí)，也發(fā)揮出了最佳教學(xué)水平。在我的循循善誘下，那節(jié)課上的非常順利，師生配合的異常默契，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果也顯而易見。我也因此幸運(yùn)的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，獲得了那臺(tái)珍貴的筆記本電腦。
那節(jié)課后，我特地找到那個(gè)可愛的孩子，詢問他的姓名。“我叫沈巖，巖石的巖，我的名字和你的姓同音不同字呢。我的名字很容易記的，老師，你記住了嗎？”小男孩落落大方地介紹自己。
“沈巖，真是名如其人，不但名字好聽、長(zhǎng)的帥氣，你還特別聰明可愛?！蔽颐嗣∧泻⒌念^，繼續(xù)說：“兩年前的你就已經(jīng)很棒了，今天的你表現(xiàn)的也特別地棒，以后的你一定更棒，老師會(huì)記住你的名字的?！笨粗∧泻N爛的笑臉，微笑也在我的嘴角蕩漾，快樂在我的心底悄然滋長(zhǎng)。
師生之間，是一場(chǎng)緣分，是一場(chǎng)修行，是教學(xué)相長(zhǎng)，也是彼此成就。那次難忘的教學(xué)比賽、那個(gè)特別的可愛男孩讓我有了那段特殊的教學(xué)經(jīng)歷和美好的教學(xué)回憶。每每想起，都是一種幸福；每次憶起，也是一種甜蜜。
可愛的孩子，我會(huì)一直記住你，還有你的名字！
編輯：曉穎
