教官帶領(lǐng)學(xué)生一起唱軍歌

學(xué)生寢室干凈整潔

中職學(xué)校生源，大多是中考成績靠后的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績靠后的背后，是不少學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如何破解中職生的管理難題，很多中職學(xué)校一直在努力探索。今年4月初，樊城職教中心外聘了5名退伍軍人，全程參與學(xué)生管理，該校希望用“管理外包”的模式來改造學(xué)生。教學(xué)與學(xué)生行為管理分開，準(zhǔn)軍事化的“管理外包”模式，在襄陽學(xué)校中是首次運用?！肮芾硗獍笔侨绾芜M行的？效果如何？有哪些困難和問題？10月18日，本報記者走進樊城職教中心進行了深入采訪。

探訪

準(zhǔn)軍事化管理下的中職生生活

10月18日上午6點30分，起床號聲響起，樊城職教中心的學(xué)生們紛紛起床、洗漱，10分鐘后，學(xué)生們在操場集合完畢。

“楊佳麗?！薄暗健！薄绊n勝偉?！薄暗健！薄碇娪?xùn)服的教官依次點名后，學(xué)生們開始跑操。

今年4月，樊城職教中心外聘5名退伍軍人，主抓學(xué)生管理，希望用部隊的管理模式來改造學(xué)生。

樊城職教中心校長李克君有著幾十年教學(xué)、管理經(jīng)驗，4年前執(zhí)掌樊城職教中心。教學(xué)管理中，他發(fā)現(xiàn)，中職生的管理難度比小學(xué)生、初中生的管理難度要大得多。

“不少中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好，而且養(yǎng)成的這種不良習(xí)慣已經(jīng)時間較長，很難矯正?！崩羁司f，他一直在尋找破解中職生管理難題的方法。

樊城職教中心每年都會有十余個學(xué)生報名參軍，李克君發(fā)現(xiàn)，不管以前在學(xué)校多調(diào)皮、難管的學(xué)生，退伍返校后，他們就跟變了個人似的——遵守紀(jì)律，服從管理。

李克君靈機一動，何不聘請退伍軍人到校，主抓學(xué)生管理？在經(jīng)過討論、研究后，他的想法得以實施。

呂元元是樊城職教中心總教官，現(xiàn)年26歲的他，曾在部隊服役5年。退伍后，他與另外4名退伍軍人應(yīng)聘到學(xué)校，負責(zé)學(xué)生的行為管理。

記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們每天早操、自習(xí)、午飯、下午放學(xué)、晚上就寢共要點5次名，每次點名后，學(xué)生們都要高唱軍歌。在內(nèi)務(wù)方面，要求被子疊成“豆腐塊”，牙缸擺成一條線，鞋子在床底直線擺放，鞋跟朝外……

“就是要把部隊的條例條令移植到校內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生們的紀(jì)律意識、規(guī)范意識，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！眳卧f，除此之外，教官團隊還負責(zé)校園巡邏，參與任命和管理學(xué)生干部，對部分特殊學(xué)生進行思想政治教育，輔之以禁閉管理。

效果

由“野猴子”到“家猴子”的轉(zhuǎn)變

18日上午9點，高二學(xué)生楊澤宇坐在教室內(nèi)認真做著筆記。“以前這個點兒，我還在宿舍睡覺呢，是教官的管理，改變了我?！睏顫捎钫f。

楊澤宇是學(xué)校的“寶貝兒”。2015年中考，楊澤宇考了450分，進入樊城職教中心中時成績?nèi)５谝弧]過多久，楊澤宇有了一些“壞毛病”：晚上翻墻到校外通宵上網(wǎng)，第二天賴床不起，老師打發(fā)幾波同學(xué)叫，他怎么都不起來；在校內(nèi)打架斗毆……

教官團隊入校后，楊澤宇的日子不再那么“逍遙自在”。因為違反紀(jì)律，楊澤宇被罰打掃衛(wèi)生、清洗廁所、做俯臥撐、圍著操場跑圈……楊澤宇說，教官所有的處罰措施，他幾乎都“領(lǐng)教”了。最讓楊澤宇難以忍受的是清洗廁所，每次他都是一手捏著鼻子，一手清洗。一段時間后，他變乖了。

高一學(xué)生楊佳麗過去是個“起床困難戶”?！耙郧皬膩聿蝗ヅ懿?，從不整理內(nèi)務(wù)，都是卡著點進教室，現(xiàn)在宿舍環(huán)境變好了，學(xué)習(xí)積極了，心境也好了許多。”楊佳麗說。

“學(xué)生們從‘野猴子’變成了‘家猴子’?！崩羁司眠@句話總結(jié)教官團隊給學(xué)生帶來的改變。

“以前剛打掃衛(wèi)生，15分鐘后就會變得臟亂差。每天早晨班主任挨個寢室叫起床，早操出勤率也只有50%多一點兒。現(xiàn)在衛(wèi)生保持好，學(xué)生出勤率也達到了100%?！崩羁司f，雖然以前學(xué)校也有紀(jì)律，可學(xué)生們壓根兒不在乎，打打不得，罵罵不得，根本拿他們沒轍兒?！澳敲炊鄬W(xué)生有問題，不能都開除了啊?！?/p>

學(xué)生流失率高是中職學(xué)校面臨的共性問題?！耙郧皩W(xué)生流失率在20%左右，今年降到12%。”該校高二年級主任余天星說：“沒想到學(xué)校管得嚴了，流失的學(xué)生卻少了。”

教官團隊每年的工資在20萬元左右，這對一所學(xué)校來說是一筆不小的經(jīng)費，李克君覺得這筆錢花得很值?！岸嗌馘X都買不來學(xué)生的好習(xí)慣?！?/p>

思考

成功推廣，還需邁過“三道坎”

在樊城職教中心的實踐取得成效后，呂元元和他的教官團隊成立了“將才教育”公司，希望把這一模式推廣到其他中職院校。呂元元說，在廣州、武漢等大城市，這種模式已經(jīng)相當(dāng)成熟。

然而，“管理外包”模式要想成功，還面臨著一系列困難和挑戰(zhàn)。

首先是教師團隊和教官團隊的交流、對接。教師團隊只負責(zé)教學(xué)，管課上；教官團隊負責(zé)學(xué)生管理，管課下，這使兩支團隊都不能全面了解學(xué)生。李克君也意識到了這一點，前不久，他牽頭成立了學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理辦公室，每周定期召開教師團隊、教官團隊碰頭會，相互交流學(xué)生近況。

其次，教官團隊沒有受過教育理論方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，缺乏教育方法和管理經(jīng)驗，管理過程中難免存在方法簡單、粗暴問題。在處理犯錯學(xué)生時，有一兩個學(xué)生犯錯，學(xué)生們會集體受罰。一次，兩名學(xué)生集合時遲到，全班學(xué)生被罰做50個俯臥撐。這引起了部分學(xué)生和家長的不滿?！鞍l(fā)現(xiàn)教官有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時，我們都會及時糾正。”李克君說。

部隊的管理模式，是否完全適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)管理，也是值得探討的問題。教官們坦言，在管理中，他們也不時產(chǎn)生困惑，這時，他們會請教有經(jīng)驗的教師，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

“一項管理制度的創(chuàng)新，需要在實踐中不斷改進、完善。”李克君說，“管理外包”有瑕疵并不可怕，可怕的是發(fā)現(xiàn)不了問題。他相信在教學(xué)實踐中，這一模式能經(jīng)受住考驗。