1960年5月，我在經(jīng)歷了十年的戎馬生涯后，轉(zhuǎn)業(yè)到了地方，被分配到武漢市武昌區(qū)教育局秘書科工作。

那正是一個(gè)大饑荒的年代，人人都在想方設(shè)法搞吃的，紅薯、藕、南瓜、蘿卜，此時(shí)都成了搶手貨，成了許多家庭的主糧。然而在教育界，由于只有男27斤、女26斤的口糧，許多教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的營養(yǎng)不良，有的還患上了肝炎、浮腫、婦科病，還不時(shí)傳來某某學(xué)校的某某老師昏倒在講臺上的消息。

就是在這樣的背景下，一天，局長找到我，說考慮到我曾在部隊(duì)這個(gè)大熔爐錘煉過十年，還立過兩次三等功，是個(gè)值得信任的同志，所以要交給我一個(gè)重要而艱巨的工作。當(dāng)我表示一定會全力以赴完成組織上交給我的工作后，局長從抽屜里拿出一張“特供證”遞給我說：“你也知道，當(dāng)前我們的教師隊(duì)伍中，出現(xiàn)了嚴(yán)重營養(yǎng)不良的狀況，導(dǎo)致許多教師患上了各種疾病，為了保住這支隊(duì)伍，我向市區(qū)政府申請了多次，終于要到了一張‘特供證’。你的任務(wù)就是辦一個(gè)類似小型療養(yǎng)所，將我局下屬中小學(xué)中一些有疾病的老師分批安排到療養(yǎng)所休養(yǎng)一個(gè)月，這張?zhí)毓┳C能到特定的部門買魚肉、糯米、紅糖、豬油、雞蛋、黃豆、紅棗這些營養(yǎng)品，你一定要把好關(guān)，讓這些來之不易的營養(yǎng)品全部都用在教師的療養(yǎng)上。”

我既感動，又覺得光榮，黨和政府在這樣困難的情況下，還能為教師們提供“特供證”，這是關(guān)心教育的體現(xiàn)，而我成了持“特供證”的人，這是多么值得驕傲的事??！我一定要為老師們服好務(wù)。

接下任務(wù)后，我立即在局下屬的學(xué)校里四處考查，終于在一個(gè)校園里找到了一個(gè)理想的地方：既有一棟三層樓房可以作為前來療養(yǎng)老師的宿舍，又有一排平房能作為食堂、餐廳和治療室，還能隔離成獨(dú)立的小院。地址選好后，局領(lǐng)導(dǎo)又選拔炊事員、醫(yī)生等相關(guān)人員，組成了工作班子。隨后，局里也把相關(guān)的經(jīng)費(fèi)拔到我處，按局里規(guī)定，前來療養(yǎng)的教師不需要交錢，只交糧票就行。

一個(gè)月后，療養(yǎng)所開張了。我開始每天拿著“特供證”到各個(gè)特供點(diǎn)去購買魚肉、雞蛋等營養(yǎng)品送到療養(yǎng)所食堂。

我持有一張“特供證”的消息一時(shí)傳開了，走到哪里人們都對我畢恭畢敬。但我始終告誡自己：不能辜負(fù)組織上對我的信任，一定要把好關(guān)。當(dāng)親友們紛紛找到我，希望我?guī)退麄冑I點(diǎn)“特供食品”時(shí)，我都一口回絕，沒有一點(diǎn)商量的余地。

曾有一個(gè)老戰(zhàn)友找到我，說他的妻子懷孕了，急需紅糖和雞蛋，要我用“特供證”幫他買一點(diǎn)。我說：“老戰(zhàn)友啊，我怎么能放棄原則開后門呢？想想那些在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的戰(zhàn)友吧，我們這些活著的人還有什么不能堅(jiān)守和克服的呢！”在我苦口婆心的勸說下，老戰(zhàn)友想通了。但為了幫助老戰(zhàn)友，我將自己轉(zhuǎn)業(yè)前節(jié)余的一點(diǎn)糧票、布票全給了他，自己每天靠吃蒸藕、蘿卜湯、糠菜餅子度日。

有一天，我去特供點(diǎn)購買排骨時(shí)，正好沒有新鮮排骨，只有鹵排骨。當(dāng)鹵排骨稱好放到面前時(shí)，我實(shí)在擋不住那香味的誘惑，就以嘗嘗的理由吃了一小塊。送到療養(yǎng)所食堂時(shí)，雖然管理員沒說什么，但我心里特別尷尬，古人云：君子不為五斗米折腰，不食嗟來之食。我告誡自己，下次一定不要貪吃了，不要為了一點(diǎn)吃食毀了自己的清白和前程。

我開始更加嚴(yán)格管理療養(yǎng)所的食堂，每一斤食物做多少份，可供應(yīng)幾位教師，都計(jì)算得不差分毫。還將療養(yǎng)所的工作人員集中單獨(dú)吃飯，不沾一點(diǎn)“特供證”的光。

在療養(yǎng)所療養(yǎng)的老師們經(jīng)過一個(gè)月的營養(yǎng)補(bǔ)充，大多恢復(fù)了顏面生機(jī)。他們臨走時(shí)，總會拉著我的手說，感謝黨和政府的關(guān)心，回去后一定會努力工作！

通過在療養(yǎng)所的這一段時(shí)間的工作，我自己也很受教育，在當(dāng)時(shí)物質(zhì)匱乏的情況下，教育局的領(lǐng)導(dǎo)們沒有一個(gè)找我利用“特供證”為他們購買食品，還有一些老師來療養(yǎng)了幾天后，就心里牽掛著學(xué)生，說身體好多了，要求提前回校上講臺。

這些感人的事使我深受感動，我原來從部隊(duì)要求轉(zhuǎn)業(yè)到地方，是想考大學(xué)的，但通過辦療養(yǎng)所這一段時(shí)間的工作，我決定放棄原來的想法，踏踏實(shí)實(shí)在教育上干一輩子。

一張饑餓年代的“特供證”，改變了許多教師的命運(yùn)，也改變了我的命運(yùn)。