原標題：2+1，這所小學(xué)交出亮眼成績單

近日，記者從武漢經(jīng)開區(qū)沌口小學(xué)獲悉，該校在武漢市教育科學(xué)研究院2024年開展的“武漢好課堂”小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，獲得兩個一等獎和一個二等獎。

其中肖濛老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個問號之后》獲得小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，何溪老師執(zhí)教的《Food for zebras》獲英語校本教研優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，姚笛老師執(zhí)教的《托裱畫心》獲得綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。

“原來斑馬在遷徙中需要經(jīng)歷這么多考驗”

何溪老師表示，她在此次評比中抽中的課程主題是“Animals”，這一主題屬于“人與自然”的范疇，她將這堂課與單元話題進行深度匹配，為學(xué)生搭建一個全面的學(xué)習(xí)框架。她以“動物”為主題，不僅教授了課本上的知識，如動物的外貌、習(xí)性和食物等，還拓展了動物的遷徙等課外知識，為學(xué)生打開了一個更廣闊的視野。

何溪老師提到，本單元的教學(xué)目標不僅僅是傳授關(guān)于動物的知識。更重要的是，通過描述動物、猜測動物種類等互動活動，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)他們善待生命、保護動物的環(huán)保意識。同時，通過學(xué)習(xí)動物身上所展現(xiàn)出的勇敢、堅毅等品質(zhì)，對學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響，促進他們的全面發(fā)展。

她以一堂科普類繪本《Food for Zebras》的教學(xué)為例，展示了如何通過一系列豐富多彩的活動，如觀察、聆聽、猜測、表達和閱讀等，幫助學(xué)生全面了解故事的核心內(nèi)容。學(xué)生們首先通過觀察故事中的精美插圖來預(yù)測故事情節(jié)，接著，在何老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自主閱讀故事，整體感知故事內(nèi)容。

“原來斑馬在遷徙中需要經(jīng)歷這么多考驗?！睂W(xué)生們說，他們在學(xué)習(xí)這一過程中深刻感受到斑馬遷徙的艱辛與不易，并培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和信息整合能力。

課程的最后階段，何老師通過播放一段震撼人心的動物遷徙視頻，引發(fā)了學(xué)生們的深度思考。他們更加深刻地理解了動物遷徙的自然意義和生態(tài)價值。

“整堂課下來，學(xué)生們在何老師的悉心指導(dǎo)下不僅學(xué)到了豐富的知識，還通過多樣化的學(xué)習(xí)活動提升了各項技能。這種寓教于樂的教學(xué)方式深受學(xué)生們的喜愛和好評，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?！痹撔Ｓ⒄Z組教研組長易露說。

“真理誕生于一百個問號之后”

肖濛老師以《真理誕生于一百個問號之后》課程，帶領(lǐng)學(xué)生們踏上了關(guān)于科學(xué)探索的奇妙旅程。課前，肖老師以輕松的談話方式，巧妙地點燃了學(xué)生們對科學(xué)的無限好奇，讓他們深刻感受到這個課題的獨特魅力。

課堂上，肖老師希望學(xué)生們能夠感受到科學(xué)家們在追求真理過程中所展現(xiàn)出的不屈不撓的精神，并鼓勵他們將這種探索精神應(yīng)用到日常生活中去。她精心設(shè)計了一系列活動，鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，通過準確讀出人名、理解生詞，再用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，這樣一步步幫助學(xué)生建立起對文章的全面理解。

肖老師將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用課堂上學(xué)到的知識去探索生活中的真理。“真理誕生于一百個問號之后，”學(xué)生們說，他們嘗試用自己的觀點去論證或反駁作者的想法，并通過補充閱讀材料，深刻感受到科學(xué)家們追求真理的堅定與執(zhí)著。

該校教學(xué)部主任趙依依表示，這堂課不僅讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有了深刻的理解，更激發(fā)了他們對科學(xué)探索的濃厚興趣。肖老師的教學(xué)方法和理念，充分展現(xiàn)了新課標的精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既學(xué)到了知識，又提升了能力。

“沒想到，我也能成為裝裱高手！”

《托裱畫心》是沌口小學(xué)根據(jù)校本教材《書畫裝裱》五年級課程自主研發(fā)的一項綜合實踐活動課程。該課程以中國傳統(tǒng)書畫裝裱工藝中的精髓“托裱畫心”為教學(xué)核心，引導(dǎo)學(xué)生深入探索，感受并傳承中華傳統(tǒng)文化的魅力。

在課堂上，姚笛老師向?qū)W生們展示了兩幅名畫復(fù)制品：一幅經(jīng)過專業(yè)拓裱，藝術(shù)感更強；另一幅是原汁原味，未經(jīng)任何處理。這一對比鮮明的展示，立刻引起了學(xué)生們的興趣，讓他們直觀感受到了書畫裝裱的作用。接下來，她通過播放詳細的拓裱畫心過程視頻，讓學(xué)生對這門傳統(tǒng)技藝有了更深入的認識和理解。

隨后，姚笛老師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察來了解托裱畫心的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試完成了“裱書簽”這一初步活動，讓他們親身體驗托裱工藝的基礎(chǔ)步驟。

“沒想到，我也能成為裝裱高手！”不少學(xué)生初步掌握裝裱技術(shù)后，驚喜地說，他們通過小組討論、排序小游戲以及實踐操作，不僅學(xué)會了托裱技術(shù)，還培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力。

姚笛老師表示：“在這堂課中，我希望學(xué)生們能夠親手體驗傳統(tǒng)手工藝，了解托裱工藝的流程和技巧。通過實踐，他們不僅提升了自己的動手能力，還深刻感受到了傳統(tǒng)手工藝的匠心精神。”

“‘托裱畫心’課程是學(xué)校在綜合實踐活動領(lǐng)域的一次重要嘗試。它成功地將多個學(xué)科內(nèi)容融合在一起，為學(xué)生們提供了一個跨學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺。這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)?！痹撔＝處煱l(fā)展中心主任劉濤表示。

“此次在‘武漢好課堂’評比活動中取得優(yōu)異成績，正是學(xué)校至美教師專業(yè)發(fā)展體系的生動體現(xiàn)，也是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展成果的集中展示?！便缈谛W(xué)校長謝艷霞說，這一成績彰顯了學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量和教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)，將進一步激勵全校教師繼續(xù)努力，追求卓越，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。（來源：極目新聞、武漢經(jīng)開區(qū)教育局）

編輯：侯長城