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展課堂風(fēng)采 促教研氛圍——黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)六房小學(xué)開展語文教研活動

今日湖北

2024-10-18 12:48:27

金秋送爽,丹桂飄香。在這個秋意濃濃的時節(jié),為促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展,給教師們建立一個更好的學(xué)習(xí)、教研的平臺,優(yōu)化教學(xué)效果。2024年10月15上午和17日上午,黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)六房小學(xué)開展了本學(xué)期第一次語文公開課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師都積極參與,認(rèn)真評課。

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10月15日上午,第一節(jié)課由鄢細(xì)霞老師展示漢語拼音《yw》一課。整節(jié)課的設(shè)計思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,課堂節(jié)奏明快,學(xué)習(xí)氣氛濃烈。鄢老師充分利用教材中的圖片和情境,引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。

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第二節(jié)課由青年教師費園園老師展示寓言故事《坐井觀天》一課。費老師在課堂上始終面帶微笑,給學(xué)生以輕松的上課氛圍。課堂上互動性強(qiáng),注重學(xué)生的參與。費老師通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論、實驗、表演等活動,增強(qiáng)了師生之間的互動,也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第三節(jié)課由鄢月霞老師展示神話故事《盤古開天地》一課。鄢老師整堂課以生為本,以學(xué)定教。整堂課始終以學(xué)生為主,引導(dǎo)學(xué)生在研究文本的過程中,理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,并感悟盤古的偉大形象。這堂課張弛有度,營造了良好的教學(xué)氛圍,體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)在語文教學(xué)中的重要性。

最后一節(jié)課是《西游記》整本書閱讀指導(dǎo)的導(dǎo)讀課,由蘆改老師執(zhí)教。蘆老師通過看視頻片段猜作品名稱,激發(fā)興趣,引入課題。接著,通過觀封面識作者、游覽回目知故事等方法,初步了解《西游記》主要講了什么內(nèi)容,理解什么是“章回體”。最后通過品讀《孫悟空三打白骨精》的文段,感知人物形象,學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況制定閱讀計劃。

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蘆老師的課堂扎實、沉穩(wěn),環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),課堂效果明顯。課后,全體語文教師對每堂課進(jìn)行了點評。教師們各抒己見,既說出每堂課教學(xué)的亮點,又指出了有待改進(jìn)的地方,并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括,讓每位聽課教師都受益匪淺。

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10月17日上午,溫停婷老師執(zhí)教《蟋蟀的住宅》一課。她的個人素養(yǎng)和鼓勵性評價語,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極,并通過拓展活動進(jìn)行了更廣泛的學(xué)習(xí)和實踐。

鄧海門老師執(zhí)教的《夏天里的成長》一課。鄧?yán)蠋熓冀K圍繞著“圍繞中心意思來寫”展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言文字表達(dá)的特點和運用規(guī)律,在實踐中積累語言經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。

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石義紅老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課。PPT課件制作精美,課堂教學(xué)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),有效借助多媒體輔助教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生逐段進(jìn)行學(xué)習(xí),帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)葡萄溝,欣賞葡萄美,提升了課堂教學(xué)的靈動性和實效性。課堂上,孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了新知,感知葡萄溝的“好”,培養(yǎng)學(xué)生對葡萄溝的深厚喜愛和向往之情。

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展風(fēng)采,促教研,有思有悟,方能成長。課后,老師們齊聚一堂,開展評課議課活動。彭忠林校長提出三個“要”:要反思、要交流、要敢說。鼓勵教師們在實踐中反思,在交流中學(xué)習(xí),在總結(jié)中成長。最后,教研組長鄢月霞老師更是耐心地指出課堂設(shè)計上還需修改的細(xì)節(jié)問題,鼓勵年輕教師上課揮灑激情,多磨課多試上。相信在語文教研組的共同努力下,更有更高效更精彩的課堂呈現(xiàn)。

教研花開金秋季,同心掬得滿校香。本次活動的開展,不僅為新進(jìn)教師提供了一個展示自己的平臺,也為全體語文教師創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好氛圍。相信老師們能以此活動為契機(jī),凝聚起育人的智慧,共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆。(通訊員/鄢細(xì)霞 編輯/王春華)

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