“微信搶紅包”對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)并不陌生，老師在課堂上發(fā)紅包的事您聽(tīng)過(guò)嗎？武昌首義學(xué)院的老師就在課堂上發(fā)微信紅包，規(guī)定搶到紅包的同學(xué)必須回答問(wèn)題。昨天，該校學(xué)生小吳發(fā)微博，為這種新的教學(xué)方式點(diǎn)贊。

學(xué)生：“微信搶紅包”很新穎

小吳是該校新聞與法學(xué)學(xué)院的大三學(xué)生，這學(xué)期上了鄭傳洋老師的網(wǎng)絡(luò)編輯與策劃的課程，30多位學(xué)生和老師在一個(gè)微信群里。小吳介紹，這門課是與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，課堂上經(jīng)常分析微信公眾號(hào)文章的內(nèi)容、排版、運(yùn)營(yíng)等案例。每次上課時(shí)鄭老師在PPT上寫出問(wèn)題，留時(shí)間給學(xué)生思考，隨后在微信群里發(fā)幾塊錢的紅包，而搶紅包的同學(xué)必須在群里回答問(wèn)題。小吳說(shuō)，昨天上課時(shí)鄭老師發(fā)了5次紅包，總額20元左右，每次紅包個(gè)數(shù)從幾個(gè)到十幾個(gè)不等。

對(duì)于微信群聊、紅包進(jìn)課堂的“新板眼”，很多學(xué)生覺(jué)得新鮮好玩。該院的小盧同學(xué)認(rèn)為，在以往傳統(tǒng)的“老師問(wèn)學(xué)生答”的教學(xué)模式中，有時(shí)學(xué)生參與討論很被動(dòng)，被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題會(huì)不好意思。而“搶微信紅包答題”的形式，既有趣味性，又能夠節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性和教學(xué)效率。

鄭傳洋老師說(shuō)，他從去年開(kāi)始嘗試這種發(fā)微信紅包鼓勵(lì)學(xué)生答題的教學(xué)方式，是想增強(qiáng)教學(xué)的娛樂(lè)性，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課程討論，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。學(xué)生們?cè)谖⑿湃豪锘卮饐?wèn)題時(shí)，答案能快速讓全班同學(xué)看到，更方便互相分享與交流。

對(duì)此，武昌首義學(xué)院宣傳部的王艷青副部長(zhǎng)說(shuō)，這種教學(xué)方法使用的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)效果有待進(jìn)一步觀察。

專家：有待商榷希望謹(jǐn)慎對(duì)待

對(duì)于這種教學(xué)方式，武漢大學(xué)的尚重生教授認(rèn)為，這是將課堂教學(xué)娛樂(lè)化的表現(xiàn)。老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是發(fā)紅包和搶紅包本身是花費(fèi)時(shí)間的，學(xué)生可能會(huì)關(guān)注是否搶到紅包，攀比搶到紅包的金額，干擾教學(xué)秩序。他認(rèn)為，對(duì)于這種教學(xué)方式的評(píng)價(jià)應(yīng)該以教學(xué)的有效性和教學(xué)效率為標(biāo)桿，希望老師謹(jǐn)慎對(duì)待。

華中師范大學(xué)的梅志罡教授認(rèn)為，這種做法相當(dāng)于“點(diǎn)名”，一方面讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，另一方面能讓學(xué)生熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)編輯工具，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是對(duì)教學(xué)形式的有益探索。