“上文中，安安因?yàn)橛幸粋€親弟弟而十分不快。你也有類似不愉快的經(jīng)歷嗎？用筆寫下來吧。也許寫過之后，這種不愉快的心情就會煙消云散了。”這是我市部分小學(xué)三年級語文期末考試的作文題。在日前的考試中，學(xué)生和教師們發(fā)現(xiàn)，“二孩”話題進(jìn)入了試卷，成為閱讀題和作文題的材料。

長江日報(bào)記者看到，三年級語文試卷第8題為閱讀短文《媽媽的撫慰》回答問題。短文講述了6歲的安安因?yàn)閶寢寣Φ艿芨?ldquo;寵愛”而吵鬧發(fā)脾氣；后來，在媽媽的安慰和開導(dǎo)下，他理解了大人的做法，并與弟弟“和好”。其后的作文題也以這個故事為引子，請學(xué)生們寫下一段類似不愉快的經(jīng)歷。這兩題共占47分。

出題人：想通過試卷幫孩子化解負(fù)面情緒

該試卷出題人告訴記者，這篇閱讀短文出自龍應(yīng)臺的《哥哥和弟弟》，選取了原文3個片段中矛盾最集中、展現(xiàn)了化解過程的一部分。“二孩”政策出臺后，不少孩子很抗拒，有極端負(fù)面情緒的新聞也不斷出現(xiàn)。“語文是與社會生活結(jié)合得最緊密的學(xué)科。我們希望通過試卷幫助孩子疏導(dǎo)、化解負(fù)面情緒，引導(dǎo)他們用更溫暖、更有愛的心態(tài)迎接新生命”。她認(rèn)為這篇短文中的媽媽引導(dǎo)得很巧妙，也可以讓教師、家長都有所收獲。

“作文題出得就‘糾結(jié)’多了。”她告訴記者，“原本擬好的作文題是‘假如你有弟弟/妹妹，你該如何相處’。但廣州市期末考試中出過了類似考題，于是我們臨時將作文題做了修改，讓學(xué)生寫‘類似不愉快的經(jīng)歷’。我們用了‘類似’二字，其實(shí)還是希望學(xué)生寫與‘二孩’有關(guān)的文章。”

教師：閱讀題引導(dǎo)孩子學(xué)會體貼和分享

“這次題目出得很活，難度適中”。在江岸區(qū)沈陽路小學(xué)語文教師鄭晶晶的班上，50個學(xué)生中有6個是家有二孩的，閱讀題對這些“哥哥姐姐”來說可能會更親切、更有共鳴。她認(rèn)為，即使是獨(dú)生子女，也會把這篇短文當(dāng)作一個有趣的小故事來看。“里面的兄弟情就如童話中的熊大、熊二一樣，孩子們都能理解，并能從中體會到親情的美好”。

“二孩”政策剛出臺時，江岸區(qū)長春街小學(xué)一位語文教師也曾讓班里的孩子們以“假如我有一個弟弟/妹妹”為題寫作文。有的孩子迫切想要弟弟妹妹，卻又怕媽媽肚子疼；有的孩子寫到會照顧弟弟妹妹，把自己的玩具分給他們；也有孩子對二孩很抗拒，但只是極個別。他認(rèn)為，這次期末考試中的“二孩”考題，不僅考查學(xué)生的語文水平，更是一種引導(dǎo)和教育，鼓勵孩子學(xué)會體貼和分享。

家長：將與兒女談?wù)?ldquo;二孩”構(gòu)想

長春街小學(xué)學(xué)生家長鄭自發(fā)得知女兒的期末考試涉及“二孩”話題，立刻表示“這個好”。“二孩”政策出臺后，他和妻子討論過想再生個小孩，但女兒是被全家人寵到大的，脾氣不好，怕跟女兒說了之后鬧得家里不安寧。“這次考試相當(dāng)于做了個鋪墊。放假后，我會認(rèn)真和女兒聊聊想法，就從這次閱讀題聊起”。

育才漢口小學(xué)學(xué)生張凝蕓的媽媽覺得，這次作文題“有點(diǎn)類似心理輔導(dǎo)和情緒管理”，非常有必要對孩子進(jìn)行這方面的疏導(dǎo)。

長春街小學(xué)學(xué)生家長盧濤則認(rèn)為，孩子才10歲，剛開始學(xué)寫作文。這樣的話題對他來說似乎有些難度，可能領(lǐng)會不到出題人的意圖。

學(xué)生：面對“二孩”考題回答五花八門

在不久前廣州市天河區(qū)小學(xué)三年級語文期末試卷中，有一題是：“如果你的爸爸媽媽想再給你添一個弟弟或妹妹，來跟你商量，你會說些什么？”孩子們的回答五花八門，有的甚至寫下“我不想要弟弟妹妹，因?yàn)槲蚁氇?dú)吞家產(chǎn)”。

對于“二孩”，武漢的小學(xué)生們都寫了些什么？昨日，走出考場，長春街小學(xué)三年級女生陳婧說，她寫的就是自己與妹妹“吃醋”的故事。“都是自己的真實(shí)經(jīng)歷，前面的閱讀題也給了我一些提示，我很快就寫完了”。

從部分收上來的試卷看，像陳婧這樣寫到與“二孩”矛盾的學(xué)生，一個班里不超過5人。長春街小學(xué)一位語文教師解釋，作文題以“二孩”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)散性寫類似經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生寫的都是其他不愉快的經(jīng)歷，沒有意識到考“二孩”。