7月2日，來自南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京師范大學(xué)什邡附屬外國語中學(xué)、福清市福清西山學(xué)校、赤峰市元寶山區(qū)星光小學(xué)、福鼎市第六中學(xué)、徐州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、睢寧縣第二中學(xué)、沭陽縣懷文中學(xué)、瀘州外國語學(xué)校的千余名師生前往華北地區(qū)，參與暑期行走大課堂，帶著課題游天下大美，析萬物之理。他們?cè)L夢(mèng)想學(xué)術(shù)殿堂、知京華人文歷史、品國家珍奇寶藏、覽科技創(chuàng)新發(fā)展、憶崢嶸歲月變遷；他們探訪名校，在清北校園感受歷史人文的深厚底蘊(yùn)，從學(xué)術(shù)風(fēng)景到深度體驗(yàn)，從講座報(bào)告到專題解讀，充分感受大學(xué)精神及求知的方法與意義；參觀奧林匹克公園，了解其建筑格局及后奧運(yùn)時(shí)代它們的合理應(yīng)用，從素質(zhì)拓展到小組任務(wù)，深入回顧奧運(yùn)歷程，體會(huì)團(tuán)結(jié)拼搏的價(jià)值；駐足故宮走過圓明園，從歷史中聆聽掌故讀懂現(xiàn)在，從古跡中思索過去創(chuàng)造未來；親臨升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)，在凝望國旗升起的剎那感受愛國的激動(dòng)；攀登第一雄關(guān)，在重巒疊翠間登高望遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)城建造的過程、功用……此次活動(dòng)由學(xué)校和國內(nèi)知名研學(xué)旅行教育機(jī)構(gòu)、新三板創(chuàng)新掛牌企業(yè)世紀(jì)明德共同組織，根據(jù)校情、學(xué)情、育人實(shí)際需求，以及學(xué)生們的認(rèn)知、愛好等設(shè)計(jì)研發(fā)，旨在通過行走，讓研學(xué)旅行成為孩子們的生命課程，建立起與自然與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系。

世紀(jì)明德研學(xué)營·北京地區(qū)開營儀式

“七月的北京沒有因炎熱而索然無味，相反卻增添了一份激動(dòng)與欣喜，讓人無比的期待，因?yàn)槲覀兗磳⑾嘤觯瑢㈤_啟我們一段難忘的研學(xué)之旅。我在這里等你們！相信大家都是懷揣夢(mèng)想出來看看世界，因此才有我們的相遇。在未來的幾天里，我也希望大家能夠在研學(xué)中有所收獲有所成長(zhǎng)，作為引路天使我將辛勤付出，為你們創(chuàng)造一個(gè)更好的條件，也希望我們能夠合作愉快，成為彼此的好朋友。夜已深，燈未眠。我腦海中已浮現(xiàn)你們可愛稚嫩的臉龐，期待明天的相遇，晚安！”來自瀘州外國語學(xué)校的輔導(dǎo)員宗志剛對(duì)這些小營員們?cè)S下美好期盼。

“對(duì)于這次出發(fā)，我非常期待，我最想去的是故宮和清華北大?？戳恕段以诠蕦m修文物》后，我對(duì)故宮的好奇越來越多，希望能夠真正地去看一看，去了解了解。而清華北大，是我理想中的大學(xué)，現(xiàn)在對(duì)于我來說，考上這兩所學(xué)校還比較難，不過我很珍惜可以去校園的機(jī)會(huì)，這也許是能夠成為校園一份子的一種方式吧?！币晃粻I員寫道。

據(jù)了解，世紀(jì)明德教研中心在研學(xué)實(shí)踐課程研發(fā)過程中一直堅(jiān)持：研學(xué)教育的閉環(huán)邏輯構(gòu)建是研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、課程研發(fā)及過程實(shí)施的最基本也是最核心的要求。“閉環(huán)”呈金字塔狀，體現(xiàn)在三個(gè)層面：頂端為研學(xué)教育理論構(gòu)建閉環(huán)，含理論框架，教育目標(biāo)，研學(xué)規(guī)劃；中間層為研學(xué)教育課程研發(fā)構(gòu)建閉環(huán)，含課程目標(biāo)確認(rèn)、產(chǎn)品定制設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程研究（行前課程，行中實(shí)踐，行后評(píng)估）；底層為研學(xué)教育實(shí)施構(gòu)建閉環(huán)，含最初一公里（出發(fā)說明）、研學(xué)實(shí)踐（過程執(zhí)行）、最后一公里（評(píng)估總結(jié)）。

世紀(jì)明德研學(xué)營·泡桐樹小學(xué)學(xué)生們倫敦overground行

在教育百花齊放的新時(shí)代，世紀(jì)明德關(guān)注教育的多元形式，為不同的教育風(fēng)景歡呼；堅(jiān)持研學(xué)教育的獨(dú)特價(jià)值，致力于讓每個(gè)孩子至少有一次研學(xué)經(jīng)歷。同時(shí)依托“研學(xué)教育共同體“、“研學(xué)智庫”、“千導(dǎo)計(jì)劃”、研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽等，通過區(qū)域交流、課題研究、落地推介、教材編寫、研學(xué)導(dǎo)師專職培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化等多種形式，聯(lián)動(dòng)全國研學(xué)教育資源，培育研學(xué)教育中堅(jiān)力量，世紀(jì)明德旨在聯(lián)動(dòng)全國研學(xué)教育資源，培育研學(xué)教育中堅(jiān)力量，推動(dòng)研學(xué)旅行在中國的內(nèi)涵化、創(chuàng)新化、品質(zhì)化為整個(gè)素質(zhì)教育領(lǐng)域建立塑造一種標(biāo)準(zhǔn)，一種理想，推動(dòng)素質(zhì)教育在中國的最終實(shí)現(xiàn)。